《丁香结》第2课时
一、教学目标
1. 正确认读并理解课文中的生字词，如“缀”“窥”“笨拙”等。
2. 结合上下文理解生字词在文中的含义，体会作者用词的准确与生动。
3. 通过随文识字，提高学生的阅读理解能力和识字能力。
二、教学重难点
1. 重点
- 掌握课文中的生字词。
- 理解生字词在文中的语境意义。
2. 难点
- 体会作者用词的精妙之处，提升学生的语言感悟能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读感悟法。
四、教学过程
1. 导入新课
- 谈话导入：同学们，在我们的生活中，有一种花，它的花朵小巧玲珑，香气扑鼻，它就是丁香花。今天，我们就来学习一篇与丁香花有关的课文——《丁香结》。
- 板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
- 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
- 检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
- 全班齐读生字词。
- 默读课文，思考：课文主要写了什么内容？
3. 随文识字
- 学习“缀”字
- 出示句子：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”
- 指名读句子，说说“缀”在这句话中的意思。（装饰、连接）
- 观察“缀”字的字形，说说它的偏旁与什么有关。（“纟”旁，与丝线有关，表示用丝线装饰。）
- 用“缀”字组词。（点缀、缀满、连缀）
- 学习“窥”字
- 再读上面的句子，说说“窥”的意思。（从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。）
- 说说“窥”字的字形特点。（“穴”表示洞穴，“规”表示读音，合起来表示从洞穴中偷看。）
- 用“窥”字组词。（窥探、窥视、窥测）
- 学习“笨拙”一词
- 出示句子：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”
- 找出句子中的“笨拙”一词，说说它的意思。（不聪明、不灵巧。）
- 分析“笨拙”的字形。（“拙”是形声字，从手，出声，本义是笨拙，不灵活。）
- 用“笨拙”造句。
4. 巩固练习
- 再次朗读课文，加深对生字词的理解。
- 完成课后生字书写练习。
5. 课堂小结
- 今天我们学习了《丁香结》这篇课文中的生字词，通过随文识字的方法，我们不仅认识了这些生字词，还理解了它们在文中的含义。希望同学们在今后的学习中，能够运用这种方法，提高自己的识字能力和阅读理解能力。
五、作业布置
1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，体会作者对丁香花的喜爱之情。
六、教学反思
通过随文识字的方式进行教学，能够让学生在具体的语境中更好地理解生字词的含义，提高识字效率。在教学过程中，要注重引导学生观察字形、分析字义，培养学生的自主识字能力。同时，要让学生多读多练，巩固所学的生字词。
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