教育部提出，在开展教学活动中需要发展学生的核心素养，促进其终身发展。就语文学科而言,教与学的主要内容是阅读和写作。作文教学是语文教学的重要组成部分，作文质量是语文教学效果的综合反映。下面我结合阅卷情况，谈谈本次模拟考试中作文的优劣及今后应该采取的措施。
一、总体情况
本次考试为印台区第一次模考，同一试题，网上流水阅卷，对于中考来说，具有较高的参考价值和比较意义，为广大初三师生所重视。作文作为试卷的重头戏，占50分，在语文试卷中占很大比重。本次模拟考试是命题作文《我的挑战》，作文的平均分是29.02分，作文上提分的空间还较大。
总的来说，本次所改作文整体比上次略好，大部分同学能够多结合生活经历展开写作，叙事思路较为清晰，能够紧抓主题，中心突出语言流畅，表达得体，层次分明。字数能超过600字，得分超过30分。部分同学能够引用诗文，彰显语文的积淀。结构方面构思巧妙，卷面比较工整，书写整齐，内容有学游泳、滑旱冰、学习英语、数学、网课结束落实线上线下有效衔接，提高中考成绩等遇到困难，自己如何通过努力挑战自己，最后作小结。有学生写的是议论文体，列举了名人如何挑战自己，走向成功的，论据较充分，条理清晰，论证有力。
二、存在问题
1、字迹潦草，卷面混乱。
少部分学生标点符号使用不规范，特别是逗号，随便点个黑点；少数学生试卷有涂抹不整洁现象。
2、作文标题，不能反映文章的中心思想。
照抄题目中现成文字（如挑战无处不在，我们每个人都面临着挑战；从小到大，我们身边的挑战有很多等），结尾的点睛也缺少照应与文采，不能吸引改卷教师的眼球，写作有做作之势。叙事略显平淡，虽然同学们能结合生活实际展开写作，但在叙事过程中，不注重对人物心理活动的描写，而是平铺直叙，叙事中语言平谈，不能吸引阅卷老师，自然很难得高分。
3、叙述不彻底，不全面，不能全面表述事情的经过和结果，不能通过事情的现象反映出本质。
如登山、学骑自行车、做题、学做饭、一个人在家、买盐等题材，只是写出了自己的客观感悟，没有深层内涵，有一定的局限性。学生不会以小见大 ，不会深入挖掘作文题材的意义，不能联系社会现实。一部分学生写作文无全局观，没有整体构思，能写几句写几句，东拉西扯。不会围绕表达中心，把重点内容写细致、写深入，只是平铺直叙，交代事情的经过，完全是凑字数。如有位同学写爬华山的经历，爬到一半时，不想爬了，最后战胜自己，成功登顶，若能由此次爬山面时的挑战，拓展到人生面时的困难与挑战，立意一下就会深刻，也让文章有了深度。还有同学在写作时，选择负能量的内容来写.如挑战游戏，挑衅他人，这样立意有问题的作文，肯定会丢分严重。
三、应对措施：编辑：王波
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1、加强学生平时练字，字与字间距，行与行对齐，从而达到整个卷面清晰整洁。
工整清秀的字迹会上浮印象分，反之书写潦草到“难以容忍”、“难以辨认”就会倒扣分。更不能乱涂乱画，否则你将会受到相应的惩罚。
2、标题达意，一篇文章的标题可以说就是一篇文章的中心思想，文章始终要围绕中心而写，不能让人看后，感觉张冠李戴，这样就背题了。
主要看文章的审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确明了。一旦出现“跑题现象”，你的富有文采的语言，典型新颖的事迹，也会在阅卷老师心中大打折扣，考场作文不能写的太含蓄、深沉，否则让阅卷老师不好把握文章主旨，老师最多把一篇文章读三四遍，要鼓励孩子写身边的事，自己的事，说真话，不要过分诗化表达。要精心打造标题，合理使用小标题，用心写好文章首位，还可以在文中反复紧扣文眼。
3、要善于从最普遍的生活细节中，反映最朴素的人生哲理，让每个人都能看得明白。不要标新立异，反而不能说明任何事情。
要围绕中心精选切题、丰富、新颖的材料，我认为写作文不到万不得已不能自编事例。更不能一提笔就写那些众所周知的老故事，描写也不能平铺直叙，缺乏吸引力。建议学生多练笔，凤头豹尾，开头要写得有姿有彩，一下子抓住或打动评卷苦师的心，引名句，巧设喻、作排比、用题记等方法都可以尝试。结尾要与开头相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
只有不断加强写作指导、加强立意训练，学生才能够写出富有真情实感真知灼见的文章。才能够写出文语言有个性、立意新颖、思想深刻的好文章来。
编辑：王波
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