2021年12月，我们高中数学组一行5人前往实验中学听课，学到了不少东西，深感作为一名高中数学教师自身存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及学习心得体会汇报如下：
一、对于何老师《习题课：空间坐标系》的评鉴
王老师的评鉴：
1. 以学生发展为本，面向全体学生。
2. 注重能力培养。每讲一道题，老师先分析然后让学生动手练，练后总结解同类题的方法。
3. 课堂精心设计问题，具有层次性，对于不同层次的学生都能得到训练。如课堂设置的例题由易到难，具有一定的梯度。
4. 以教材为例，但又不拘泥于教材，能训练学生的能力。如设置的例题先求空间两点间的距离，补充拓展了在正方体、正三棱柱为载体建立空间直角坐标系，求个顶点及特殊点坐标。
5. 能熟练把握教材的内在联系和重点知识，讲解清晰，分析透彻，知识迁移流畅，课堂安排合理紧凑，课堂容量大。
6. 对学生的信息及时反馈，当堂纠正。如叫学生个别回答问题时，第一个学生回答不全面，接着让第二个学生补充，第二个学生仍补充不全，这时，授课老师能及时启发引导学生把问题回答全面。
7. 学生兴趣浓，热情高，积极自主地参与教学活动全过程。
8. 教态大方自然，语言规范准确精炼，板书科学、工整、美观。
老师讲课
刘老师的评鉴：
1. 教学理念新，重基础，能够利用好教材，比教材详实。讲授高于教材，拓展到位。
2. 讲授知识层次高，从习题的评讲到高考考点的渗透，高考方向明确，能够紧扣高中教材编排内容，讲授内容承上启下，渗透高考方向。
3. 从知识的讲解到方法的传授再到能力的提升适合新课标理念，注重学生能力的培养和提升。
李老师的评鉴：
1. 同一知识变形应用，课堂过渡自然，条理清晰；
2. 课堂节奏把握好，题目设置从易到难，便于掌握，语言精练；
3. 把握考点，注重知识的迁移；
4. 讲练结合，边讲边练，学生能够掌握；
5. 注重学生思维能力的培养。
同学们认真听课
二、对于贺老师《习题课：直线的方程》的评鉴
唐老师的评鉴：
1. 上课节奏把握平稳；
2. 条理清晰，语言精练；
3. 板书整齐，解题过程规范标准；
4. 过渡衔接自然；
5. 重难点突出，易错点强调到位；
6. 讲练结合，边讲边练，还课堂于学生。
开心的笑
贺老师的评鉴：
1. 课堂精细简练。在课堂上不说一句多余的话，没有重复的一句话。
2. 注重知识的迁移。由题目出发，串联了直线方程的所有形式并复习了直线两种位置关系，总结到位而巧妙。
3. 一题多解，注重培养学生的能力。例如：讲解例3时，给了两种求直线方程的方法，并比较两种方法的优势，增加了学生知识的宽度。
4. 数学思想方法渗透恰当，注重学生解题思想方法的培养。例如，讲解例3第二问时，强调画图的重要性，深化数形结合思想在解析几何中的重要性；讲解例1时，强调分类讨论的数学思想。
5. 注重基础，尤其是解题格式的规范性。在黑板上展示整个解题过程，同时强调学生容易出错的地方。
6. 讲练结合，以学生为主体。本节课共讲三道例题，均是教师分析，学生自己解题，培养学生的动手能力。
7. 讲题但又不拘泥于一道题，灵活变形，由易到难，逐步达到高考考试的要求，有利于学生接受。
三、学习后改进措施
学生认真听课
1. 认真研读课标，精心研究近几年的高考全国卷真题，正确把握高考出题方向，使课堂讲授知识有的放矢。
2. 根据本班学生的学情，精心备课。备教材、备学生、备拓展、备衔接（知识之间的衔接、课堂过渡之间的衔接）。
3. 以教材为例，但又不拘泥于教材，根据本班学生学情，依据高考方向，对讲授知识进行适度拓展。
4. 教师课前大量做题，总结题型及方法，以便课堂上精讲多练，灵活驾驭课堂，还课堂于学生。尽量在20到25分钟之内讲授完新知识，其余时间引导学生练习掌握本节重点知识，规范书写格式，进一步总结同类题的解题方法及所用数学思想，形成能力。
5. 注重让学生参与新知识的形成过程，培养学生分析问题以及解决问题的能力。
6. 加强学生解题方法的培养，力争一题多解，举一反三，触类旁通。
7. 狠抓落实。作业尽力做到有布置有检查。
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