教育教学过程中，作业是对课堂内容的巩固，是知识的重现，思维的强化。现实中，孩子写不完作业背后的原因并不简单。从表面看他写不完，这是浅层的结果。究竟为啥？
首先，作业的有效性。从教师角度，有的作业或者试卷务必要提前备好并自己提前做一遍，否则无法完全掌控作业的难度，可以删减一些偏，难，冷的习题。作业的目的是对课堂的巩固，课堂你教什么了，相应即可，可适当的留部分预习的作业，不可多。数学老师一定要批改作业，再迟再累也要，这样可以发现孩子哪里有问题，也能让孩子持续认真。数学作业多则烦，效率不高，求快不一定准。思考应付，为了作业而作业。避免重复性，报复性，惩罚性作业，这都是激化学生的厌学，没有半点益处。这也是教师无能，无方法，无智慧冲动的表现。教育是为了让孩子在有限时间，开心快乐掌握吸收，亲其师，定会信其道。信其道自然效率会提升。潜移默化，润物无声。
其次，作业的时效性。从孩子角度，能不能在课堂听懂，听明白，听理解新的知识。如果做不到，上课走神，小动作，当天作业必然模糊朦胧，看似知道，其实一知半解。磨磨蹭蹭，耗时耗力。故而抓住课堂，就可以提高作业速度和质量。如果孩子作业难，常写不好，写不完了，课堂问题极大。作为学生，在做作业前可以先看书，然后在做题，避免边看边写，边写边查，这是大忌，思维不能深入，也不能专注。认真听课，提高速度，及时复习，脑海中能重现概念，定理，公式，例题，这就是最最有用有效的学习，课本胜于任何资料。
再次，督促约束性。作为家长，不要问作业写完没有，直接说几点前必须结束。时间有限制，孩子有紧迫感，当然这个时间要基本合理。切记孩子写到半夜十一点，十二点，疲劳战基本都是无用功。提高效率，而不是耗费时间。功劳胜于苦劳，效果大过表现。家长看字迹，看有无订正，不看新写的对错。对错是孩子的事，老师的事。态度是家长的事，抓起来，让孩子养成务必字迹工整好看，干净整齐。这样可以极大程度杜绝孩子的随意性和粗心，让思维很严谨。这样错了的，就是真的不会了。错误不可怕，可怕的是有错没改，有错的很不该。学习本来就是在不管纠错中，螺旋式上升。家长严求态度，养好习惯，错不可怕，考的不好不可怕，可怕的是看不出分数背后的问题。有态度，有习惯，才能有潜力，才能有后劲。
教育无小事，任何一件事都有背后的原因。从中寻求智慧，教师，家长，孩子都要不断的反思，总结中纠正。培养孩子如小树初长，修剪，施肥，慢慢的，慢慢的，终会栋梁。潜下心来，静下心来，慢慢的才是最好的。
