声明：近日，由中国高考报告学术委员会编撰、现代教育出版社出版的2025版“高考蓝皮书”系列图书面向全国出版发行，该系列包括《中国高考报告》《高考命题研究与应用》（九科)、《高考试题分析》（九科)、《高考关键能力培养与应用》（九科)四套丛书,共计28本。鉴于市场上出现了和“高考蓝皮书”系列图书名称和封面设计极其相似的图书，特此提醒，市场上部分图书通过改名或选取与“高考蓝皮书”系列丛书类似的名称进行销售,此类产品均与中国高考报告学术委员会无关，请大家注意甄别。
分析历史问题的能力，即把历史问题拆分为多个部分展开研究与认识的技能和本领。
历史问题通常由不同要素以及不同层次的诸多方面组成，为深入认识问题本质，可在思维中将各个要素、层次等暂时分割开来进行考察研究，明确每个部分的性质、各部分彼此间的联系以及部分与整体的关系。凭借分析能力，能够达成对问题从表象到本质、从浅显到深入、从困难到容易、从繁杂到简洁的认识，进而把握历史问题的本质。
在分析问题时，要求学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法来剖析历史事物，运用历史思维分析历史事物，并且规范地阐述历史事物。
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为什么要培养分析问题的能力
分析历史问题的能力对历史学习至关重要。
第一，它可以帮助学生深入理解历史事件发生的原因，例如对于工业革命的发生，学生可以分析出政治、经济、社会和科技等多方面的因素，从而更全面地理解这一重大历史变革的背景。它还能够帮助学生掌握历史事件的影响，包括短期和长期影响、对不同地区和群体的影响等，如分析第二次世界大战对世界政治格局、经济发展和社会文化的深远影响，有助于学生更好地把握历史的发展脉络。
第二，它可以培养学生的批判性思维。在历史学习中，会接触到大量的史料。分析历史问题的能力使学生能够批判性地评估史料的可靠性、真实性和局限性。学生可以通过比较不同来源的史料、分析史料的作者背景和写作目的等，来判断史料的价值。同时培养学生对传统历史观点的质疑精神。历史研究是一个不断发展的领域，新的发现和研究方法可能会挑战旧有的观点。通过分析历史问题，学生可以提出自己的见解，促进历史知识的更新。
第三，它可以提高学生的综合素养。它有利于拓展学生视野，通过分析不同历史时期、不同地区的历史问题，学生可以了解到人类社会的多样性和复杂性，拓宽自己的视野。同时，也能从历史中吸取经验教训，为解决现实问题提供借鉴。它还有利于增强学生的逻辑思维，将零散的历史信息进行整理和归纳，建立起合理的因果关系和逻辑框架，使学生在解决其他问题时也能更加有条理，助力提高学生的逻辑思维能力。
第四，它可以帮助学生应对考试和学术研究。在历史考试中，通常会考查学生分析历史问题的能力。具备这一能力可以帮助学生更好地回答问题，取得优异成绩。另外，对于有志于从事历史研究的人来说，分析历史问题的能力是必不可少的素质，它是进行深入研究、撰写学术论文的关键能力之一。
- Part 2 -
怎样培养分析问题的能力
▶ 培养分析历史问题的能力，需要积累丰富的历史知识。
要广泛阅读包括通史、断代史、专题史等历史书籍，了解不同历史时期的重大事件、人物、制度等。也要学习如古代典籍、档案资料、回忆录等历史文献，深入了解历史的细节和背景；还要有选择性地观看历史纪录片和影视作品，以增强对历史的直观感受，同时也要注意辨别其真实性。
▶ 培养分析历史问题的能力，需要掌握分析方法。
要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题，比如从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级和阶级斗争等角度去思考历史问题。要加强培养时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面的学科素养，提高学生的历史思维意识，学会从历史的角度看待问题，对不同历史时期、不同地区的历史事件、人物、制度等进行分析比较时，能够找出异同点，加深对历史的理解。
在蓝皮书系列的《高考关键能力培养与应用》一书中，专题二 “理解和运用唯物史观” 详细且深入地分析了唯物史观和唯物辩证法的使用方法，并配以典型例题，以辅助学生强化对概念的理解和方法的应用。而专题三 “分析和探究历史问题” 则着重于对学生分析历史问题思维的培养，通过运用真题和优质模拟题，培养学生分析和解决问题的能力。
▶ 培养分析历史问题的能力，需要在平时的教学中加强思考和讨论的环节。
在教学中，要多给学生独立思考的时间和空间，让学生对历史问题能进行深入思考，提出自己的观点和疑问。同时，要提倡学生之间、师生之间进行讨论，分享不同的观点和见解，拓宽视野。特别是要通过分析具体的历史案例，提高分析问题的能力。
▶ 培养分析历史问题的能力，需要在实际教学中注重史料的运用。
学生需要学会从各种渠道收集历史史料，如图书馆、博物馆、互联网等，要具备判断这些史料的真实性、可靠性和价值的能力。更重要的是学生要根据史料进行分析和论证，使自己的观点更有说服力。
▶ 培养分析历史问题的能力，需要持续地学习和实践。
教师需要引导学生关注历史研究动态，了解最新的历史研究成果，不断更新自己的知识和观念；要提供多种参观历史遗迹和博物馆的机会，让学生亲身感受历史的氛围，加深对历史的认识。还要指导学生阅读相关历史论文和文章。这样，通过多种实践活动，持续提高学生分析历史问题的能力。
