作为英语老师，我是如何督促学生背单词的，里面折射出我的教学观和学生观，和大家分享。
英语老师都知道，督促学生背单词是最痛苦的事情。
“行路难，难于上青天”。学生会说：“背单词难，难以上青天”。
每次早读，看着一些基础较差的同学背单词，半个小时才啃下五个单词，有种想杀他的冲动！
学生有时也会开玩笑说：“老师，要我背单词，干脆杀了我好吧！”。
这个学期我接了一个基础比较差的班级，每次上课问问题，只有一个人回答问题，那就是科代表，真不愧是忠实粉丝。
其他人一脸懵逼状，很多时候变成了我自己的一言堂。虽然我使出浑身解数，使用启发式教学，依然撬不开他们的榆木脑袋。
初二课本的单词很多，抓学生背单词成了十分头痛的事情。
我知道光靠我一个人是不行的，我必须找到一个核心队伍，帮助我一起抓同学背单词。
所以我瞄准了第三排的同学。第三排的黄金位置，班主任一般是安排学习成绩好的同学坐。
接下来就是怎样调动他们的积极性，帮我抓背单词了。
第一个方法 赞美法 俗称戴高帽
第三排同学你们太重要了，我们班的学习担当和颜值担当，重任在肩啊！
不对，怎么变成颜值担当了？腹有诗书气自华，会读书的人，在学生时代确实颜值更高。
为什么老师相对更喜欢成绩好的同学？
学习态度好，老师成就感高，上课积极性好，种种因素叠加起来，颜值还不噌噌噌往上涨！
这里没有贬低学生时代成绩没那么好的同学，只是从老师角度来客观说明一下这个事情，毕竟学生时代，咱们更看中的肯定是成绩啦。
当然步入社会就不一样了，赛道变了，评价标准变了，要不然说成绩差的学生混社会反而可能更好，抗挫能力强呗。
有人或者会说，不对，是抗打能力强，从小学到高中，都是被老师打大的，这样顽皮的学生有没有？
第二个方法 施压法除了组长自己，你必须督促本列组员其他三个同学完成背单词任务，否则将受到惩罚。
这就像给他们安排销售任务一样，没有完成任务得接受惩罚。
每次早读完清点完成任务的情况。听他们说，最怕上早读，最怕完不成任务。于是下课，午间，他们也在背单词。
效果确实也不错，早读读单词的人也多了，声音也大了，只有一两个组长完不成任务。我在这里运用的是目标管理法。
第三个方法 鼓励法每次清点完成任务的情况，我都要表扬完成任务最棒的那一组，全班同学为他们鼓掌 。
同时有组长完成不了任务时，我会鼓励他：督促他人背单词，帮助别人的同时也帮助了自己，是一件美好的事情！
那有人或许会说，那其他的同学怎么办？没人督促那就可能不背单词了。
那你就忽略了集体的力量。马卡连柯平行教育理论说明了：集体行为影响个人的行为。
当同学看到大多数同学都在努力背单词，但凡有点上进心的同学又怎么会甘于落后呢？
收作业没什么难度，但是要做到我满意也还是要用心的。
每次交作业或试卷，从第一排同学传到最后一排同学那里，最后一排同学负责统计和整理。
作业一个不能少，排列整齐才能上交，没交的写上名单，等我课堂上处理。
这里我运用的是民主管理方法，每个学生都可以成为班干部，为集体做出自己的贡献，从而提高学习积极性！
回想一下你的学生时代，英语老师是怎样抓你们背单词的，你是反感还是喜欢？欢迎留言。
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