距离2024高考还有最后32天。
昨天下午第四节自习课，学校安排相关任课教师在走廊流动给学生答疑解惑，一般这种时候，理化生教师的生意是比较好的，不一会儿就会门庭若市，反观我们这些教语文的，生意很是惨淡，问问题的学生寥寥无几。
已经提前进行了预判，因此一上课我就在两个班级点名最近一次测试语文没有过本科线的学生带上试卷来找我进行面对面分析失分原因。
本次测试语文本科线102分，两班115人，共计27人没有达标。
上课铃一响，学生拿着试卷乌泱乌泱朝我涌来，然后排成一条长龙，然后我开始一一查看学生的答题卷和试卷补写情况。
问题很突出，这部分学生在语文答题和书写上表现出一个最明显的共性问题，那即是态度不端正：
书写潦草，难以辨认；一道5分的主观题，三言两语就结束；答题卷出现大片大片的空白；内容书写胡乱应付等。
这次试卷调查，总结出三条失分缘由：
一是态度不端正。答题、书写不重视、不认真、不细心。
二是不善于对答题经验和技巧进行反思和总结。之前在课堂上总结过的经验和技巧在实际答题时不加注意，有所忽略。
三是语文答题能力欠缺。语文阅读的理解力、判断力、概括能力训练不够。
在之后的语文课堂上，我把这三条失分缘由反馈给了学生们，并做了以下分析：
首先态度不端正这个因素是可控的，也是最容易提分的一个点。不管大考小考，不管核对答案还是试卷讲评，首先心里要重视，其次要认认真真、最后要细心。只要态度一端正，整个答题卷答题、书写就会呈现出一种严谨的风格，作文书写就会焕然一新，阅卷老师看到这样的试卷，分值整体能提高5至10分，这就是所谓的非智力因素提分。
其次我们要善于对试卷做分析和总结，积累答题经验和技巧，譬如说吧，在做阅读理解时要及时拿笔做勾圈画，答主观题要会看分答题、看行答题，作文题目要直接展示文章观点等等，答题经验、考试技巧可以有效帮助我们提高分值5至10分，这也是所谓的非智力因素提分。
最后我们说说语文做题能力问题，它涉及的是学生深层次的理解力、判断力和概括能力，这是一个语文综合素养问题，是经年累月训练的结果，不是一蹴而就。因此在临近高考前夕，这个深层次的问题我们今天不过多阐述，只是希望同学们抓好非智力因素提分，再苦练30天，分数一定会有一个大的提升，当然苦练的过程中也是语文综合能力不断提升的过程，只是它是隐形的，不是我们能很快感受到的东西。
最后我们做个小结：其实无论做什么事，要想有所成就，态度依然是最重要的，也是我们可以控制的，相反天赋、能力这个东西我们不必过于去忧虑。在端正的态度下，我们勤勉学习，不断总结经验和教训，一步一步有所提高，慢慢地渐入佳境。
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