- 课程名称：《富饶的西沙群岛》
- 授课教师：王老师
- 授课时间：2024年11月20日
- 授课班级：三年级（2）班
一、教学过程
（一）导入（0:00 - 0:05）
- 教师播放西沙群岛的风景视频，视频中有五光十色的海水、各种各样的珊瑚、成群结队的鱼群等。播放结束后，提问学生：“同学们，知道这是哪里吗？”引导学生说出西沙群岛，从而引出课题《富饶的西沙群岛》。
- 学生们被视频吸引，眼神专注，纷纷举手回答问题，课堂气氛活跃。
（二）初读课文（0:05 - 0:12）
- 教师让学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，边读边思考西沙群岛给你留下了怎样的印象。
- 学生们认真朗读课文，大部分学生能够按照要求流畅朗读，少数学生在生字读音上存在困难，如“饶”“屿”等字。
（三）生字教学（0:12 - 0:20）
- 教师在黑板上写出“饶、屿、崖、威”等生字，带领学生逐字认读，讲解生字的部首、笔画、结构和字义。例如，“饶”字是左右结构，食字旁，有丰富、多的意思；“屿”字是左右结构，山字旁，指小岛。
- 学生跟读生字，并用生字组词造句，加深理解。部分学生对“威”字的含义理解不够深入，教师通过举例“威风”“威武”等词语帮助理解。
（四）精读课文（0:20 - 0:30）
- 教师引导学生精读第二段，体会西沙群岛海水的特点。让学生找出描写海水颜色的句子，如“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”分析作者是如何写出海水颜色多的。
- 学生积极在文中寻找句子，回答问题，能说出作者列举了多种颜色来体现海水的五光十色。
（五）课堂讨论（0:30 - 0:35）
- 教师提出问题：“西沙群岛的海水为什么会有这么多颜色呢？”让学生分组讨论。
- 学生们热烈讨论，各抒己见，有的小组能结合文中内容和地理常识进行回答，如因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（六）总结归纳（0:35 - 0:40）
- 教师总结本节课学习内容，回顾西沙群岛海水的特点及形成原因，强调重点字词和句子。
- 学生认真听讲，跟随教师的思路复习巩固。
二、教学评价
- 优点：
- 教学方法丰富多样，通过视频导入激发学生兴趣，生字教学扎实有效，精读课文注重引导学生分析文本。
- 课堂氛围活跃，学生参与度高，小组讨论环节充分调动了学生的思维和合作能力。
- 教学内容紧扣教材，重点突出，对海水特点的讲解细致入微，有助于学生理解课文。
- 不足：
- 在时间把控上，讨论环节略显仓促，部分小组的讨论结果未充分展示。
- 对个别基础薄弱学生的关注不够，在生字教学和课文理解过程中，未能及时给予更多指导。
- 教学拓展方面略有欠缺，可适当补充一些西沙群岛的其他特色资源介绍，拓宽学生视野。
三、建议
- 合理安排讨论时间，预留足够时间让各小组汇报讨论成果，鼓励学生大胆表达。
- 加强对个别学生的巡视和辅导，关注学生个体差异，如在巡视过程中对读错生字较多的学生进行单独辅导。
- 在教学中适当引入课外知识，如西沙群岛的生态保护现状等，培养学生的综合素养和环保意识。
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