一、选择题
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．殉职（xùn）酝酿（niàng）狭隘（ài）沾轻怕重（niān）B．坍塌（tān）吝啬（sè）莅临（lì）哄堂大笑（hōng）
C．抽噎（yè）搓捻（niǎn）蝉蜕（tuì）人迹罕至（hǎn）D．怂恿（yǒng）静谧（mì）嗔怪（chēn）团花锦簇（chù）
2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）
德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无不________着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的________中获得心灵的支撑和行为的________。
A．彰显 滋养 引领
B．彰显 养育 引发
C．显露 滋养 引发
D．显露 养育 引领
3．下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A．因为我们每个人的潜能都是无限的，所以我们没有任何理由对任何人妄下断语:“你是庸者，你是天才。”（加点词：妄下断语）
B．从出入凭证电子管理到机器人服务，再到无人机监控，科技让疫情防控事倍功半。（事倍功半）
C．你们的意见大相径庭，我无法找到一个折中的办法让你们握手言和。（大相径庭）
D．俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，正是多年的努力奋斗才成就了如今自信的我。（冰冻三尺，非一日之寒）
4．下列句子中没有语病的一项是（ )
A．随着创建全国文明城市活动的开展，让我们长沙市的基础设施不断改善，长沙城的面貌焕然一新。
B．考场上沉着、冷静、认真、仔细，是我们能否正常发挥水平的关键
C．一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表，第一作者是位90后的杭州姑娘。
D．在寒假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
5．下列内容表述有误的一项是（ ）
A．我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来换成坐的姿势。（“葡匐”“姿势”都是动词）
B．汉语中有很多带有或褒或贬的感情色彩的词，如“奋不顾身”“麻木不仁”。
C．《世说新语》南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫言谈轶事。
D．猪八戒也是《西游记》中深受人们喜爱的角色，他虽然好吃懒做，见识短浅，但也不失忠勇和善良，是孙悟空的得力助手。
6．阅读下面一首诗，完成题目。
万顷沧江②万顷秋，
镜天飞雪一双鸥。
摩掌③数尺沙边柳，
待汝成阴系钓舟④。
——《江上》董颖①
【注释】①董颖：北宋诗人，作者是一个穷愁潦倒的诗人，一生为生计常年奔走异乡。
②沧江：因江水呈青色苍色故称“沧江”。
③摩掌：用手抚摸。
④钓舟：行舟。
下面对诗句的理解与赏析不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言绝句，构思新颖别致，以双鸥相伴来衬托诗人的孤寂。
B．此诗思路严谨，总体上由近观到远望，由所见到所思。
C．一二句分别写静景与动景，动静结合，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。D．用“万顷”“一双”数量上的对比，写出了秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。
第II卷（非选择题）
二、字词书写
7．请用正楷字将下面的汉字抄写在答题卡上的田字格中，要求书写正确、端庄、整洁。
博学笃志切问近思
8“英雄是民族最闪亮的坐标。”学校准备以“致敬英雄人物”为主题出一期专刊，请仿照栏目一、栏目四，再设计两个栏目名称。
栏目一:英雄故事最励志
栏目二:栏目三:栏目四:英雄歌曲最嘹亮
四、句子默写
9．根据课文内容默写。
（1）僵卧孤村不自哀，(
)。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（2）( ) ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）（ ） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）学而不思则罔， （ ）。（《论语》十二章）
（5）诸葛亮的《诫子书》中最能表明君子之行的语句是:（ ） ，（ ） 。
五、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题
【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（选自《狼》）
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异·牧竖》）
【注释】①牧竖:牧童。竖，童仆。②跑:兽类用足扒土。同"刨"。奄奄:气息微弱的样子
10．解释下面加点字的意思:（1）目似瞑 瞑
（2）一狼洞其中 洞
（3）相去数十步 去
（4）意甚仓皇 意
11．把下面的句子翻译成现代汉语:
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。
12．下面句子节奏划分错误的一项是（ ）
A．少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。
B．屠/自后/断其股，亦/毙之。C．两牧/竖入山/至狼穴，穴中/小狼二。
D．大狼/闻声/仰视，怒/奔树下，号/且爬抓。
13．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法有何不同？读后你有怎样的感悟？
六、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题
①皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
②“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
③“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
④于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”
14．用自己的话概括这一部分的内容。
15．第②段中，为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问？
16．第③段中用的什么描写方法？写出了皇帝怎样的性格特点？
17．第④段中，“每个人都有说不出来的快乐”，每个人的快乐原因相同吗？“皇帝”、“两位诚实的官员”、“两个骗子”都因为什么而快乐？
阅读下面选文，完成下面小题
老师，我出彩了吗
潘银璋
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次”你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说:”向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，”啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。”老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为，李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。”好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中环绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我:”老师，我出彩了吗？”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……。”
——（摘自《散文选刊》，有删改）
18．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
小说情节 “我”的心理感受
李东不爱学习
我”从没让李东上台分享
19．品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。
20．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。
划线句：我看着水杯，热气在空中环绕，慢慢向上、向上。
21．结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。
22．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。
七、作文
23．（1）“这样的你，真美”
要求：①字迹工整，书写规范，不少于600字。②内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等代替。
24．（2）“我的_____之旅”要求:①先把题目补充完整，然后作文。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等代替。
参考答案
1．B
【解析】【分析】【详解】A.沾轻怕重——拈轻怕重；C.抽噎（yè）——（yē）；D.团花锦簇（chù）——花团锦簇（cù）；故选B。
2．A【解析】【详解】彰显：鲜明地显示，褒义词。显露：明白直截，明显表露，中性词。第一空的主语是“家风善行”能显示“魅力”，应该用褒义词，故选“彰显”；滋养：滋补养育，提供营养。养育：抚养和教育。滋养强调了源源不断地提供养料，养育重点在教育。家风无言，起到的是春风化雨作用，第二空要“获得心灵的支撑”即要家风提供源源不断的养料，故选“滋养”；引领：引导，带领，重在方向性上的指导。引发，引起，触发。第三空讲优良家风在行为上起的作用（作示范起指导作用），故选“引领”。故选A。
3．B【解析】【详解】A.妄下断语：指胡乱、随意地作出判断。符合语境，使用正确；B.事倍功半：形容花费的气力大，收到的成效小。与语意相反，应改为“事半功倍”；C.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。符合语境，使用正确；D.冰冻三尺，非一日之寒：比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。符合语境，使用正确；故选B。
4.C
【解析】【分析】【详解】A.成份残缺。去掉“随着”或“让”；B.一面对两面。去掉“能否”；D.否定不当。去掉“不要”或将其改为“再次”；故选C。
5．A
【解析】【分析】【详解】A.“匍匐”是动词，“姿势”是名词。故选A。
6．B【解析】【分析】【详解】本题考查对诗句的赏析和理解。B.诗歌前两句写江上景，后两句写的是心中情。第一句“万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。”大意为：万顷沧江之上，一派浓重的秋意。江面上，波平如镜；远远地飞来两团白雪，直待它们飞近了，飞到了眼前，才发现那竟然是一对雪白江鸥。由此可知，作者写景时采用的是由大到小，由远及近，由静到动的方法，写出了“水”“天”的空阔、静穆、澄澈的特点，充满着勃勃生机。并不是“由近观到远望”。故选B。
【点睛】参考译文：秋天青色的江水碧波万顷，澄澈明净的天空如同一面镜子，两只白鸥如飞雪般忽高忽低地飞舞。我用手抚摸着沙滩上那数尺宽的纤细的柳树，期待你长得茂密成荫，好用纤绳系上我的行舟。
7．博学笃志 切问近思
【解析】【详解】书写要求：不写错字、别字、形似字；用正楷字书写，要工整美观；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；不写繁体字。注意“博、笃”的书写。
8．英雄形象最高大 英雄电影最感人（句式相同，内容相近即可）【解析】【详解】本题考查“栏目设计”。一是注意设计的栏目要符合主题，二是注意语言句式要符合要求，上下栏目名称要和谐。从题干上看，主题与“学习英雄人物”有关，句式以“英雄……最……”一致，排除已有的“英雄故事”“英雄歌曲”可设计出相应的栏目。示例：英雄家庭最可亲、英雄精神最可敬、英雄小说最传神……9．尚思为国戍轮台 海日生残夜 回乐烽前沙似雪 思而不学则殆 静以修身 俭以养德【解析】【详解】特别注意以下字形容易写错：戍、烽、殆等。此外还要注意“戍”“戊”“戍”的区别，不能写混；“生残夜”不要写成“升残夜”。10．闭上眼睛 洞穴，这里用作动词，挖洞 距离 精神，态度。
11．（1）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）大狼听到声音四下看，才看到另一只小狼，于是舍弃这只奔向那只，刨扒嚎叫像前面的一样。
12．C
13．甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。
感悟：甲文：人类富有智慧，一定能战胜狡猾凶残的动物。
乙文：从大狼身上体现伟大的母爱，为之感动，同时呼吁人与动物和谐相处。（意近即可）
【解析】【分析】
10．本题考查文言词语的意义。（1）句意：眼睛好似闭上了。瞑：闭眼。（2）句意：另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：名词用作动词，打洞。（3）句意：(两棵树)相距几十步远。去：距离。（4）句意：神情十分惊慌。意：神情。
11．本题考查文言句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）少时：一会儿。径去：径直离开。犬：像狗一样。（2）顾：看。始：才。乃：于是。趋：前往，奔向。如：像。12．本题考查文言句子的朗读节奏。C.“牧竖”为“牧童”的意思，是一个词语，中间不能分开。这句话的朗读节奏应为：两牧竖/入山/至狼穴，穴中/小狼二。故选C。
13．本题考查对文章内容的理解。甲文屠户凭借自己的机制和勇敢，杀了两只狼。从文中“其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，屠户面对的狼，是贪婪狡猾而又凶狠的，它们想攻击屠户，屠户杀了他们是自卫，是除恶。这个故事告诉我们，“狼亦黠矣”，但是人只要勇敢地与之斗争，就能取得战斗的胜利。乙文的两个牧童，是捉住了小狼，以此戏耍、折磨老狼，直到把老狼活活累死。从文中“大狼至，入穴失子，意甚仓皇”可知，两个牧童面对的老狼，是充满爱子之心的，我们从两个孩子身上看到的是人性中“恶”的一面，他们的做法是完全不可取的。因此启示我们，动物也有爱子之心。要善待动物，尤其是一个爱子心切的动物，对它要有共情，不能戏耍它。
14．皇帝亲自去看新装，所有的随行人员都说布很美丽，什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。
15．一方面，更增强了喜剧讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。
16．心理描写。写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。
17．不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；而骗子才真正有了快乐：他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为“御聘织师”
【解析】【分析】
14．本题考查内容概括能力。记叙文内容可从记叙要素入物，抓住“人物 事件”进行概括即可。这部分的主要人物是皇帝，事件是围绕看新装展开的。从第①段“皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见”知，皇帝亲自去看新装，所有的随行人员都说布很美丽；从第③段“‘难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。’‘哎呀，真是美极了！’皇帝说，‘我十分满意！’”知，什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。据此进行事件的概括。
15．从第①段“这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见”可知，这两个家伙啥都没看到，他们害怕露馅，被人看出他们愚蠢或不称职，所以提前发问想掩饰自己内心恐慌；被骗者也加入骗人行列，并且骗的还是皇帝，这自然让人忍俊不禁，增加喜剧效果。16．从“‘这是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？……’”可知，这是心理描写。从明知看不见却违心地夸赞，可看出皇帝虚伪、自欺欺人；从“我什么也没有看见！这可骇人听闻了”可得出，这刻画了皇帝的骄横，认为自己的看不见是“骇人听闻”的大事。
17．从“他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典”可知，皇帝因为拥有美丽的新衣，能如期举行游行大典而快乐；从“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着的赞美可知，两位“诚实”的官员因自己和别人赞美的一致，自己没看见新衣的事实没有被揭穿而快乐，快乐能保住官职、不被人认为愚蠢；骗子的快乐是因有皇帝的赏赐、有大臣们的夸赞，还得到了“御聘织师”的头衔，他们骗局能顺利演下去，能骗到更多的钱，他们是发自内心真正的快乐。
18．（1）李东给我送糖（2）李东给“我”倒水润喉（3）忧心（4）感动（5）惭愧（6）赞赏
19．示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。暗示我对李东态度的转变，为下文李东关心我这一情节作了铺垫。示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。
20．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。
21．①从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。②：从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。
22．①能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。②不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，更能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。
【解析】【分析】
18．本题考查信息梳理能力。通读文章，然后从对应位置找出内容整理归纳即可。从第⑤段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背”知，第3空应填写的是“忧心”；从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业”（时间、地点、人物），李东蹑手蹑脚地走了进……老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处……”知，第一空填写的事件是“李东关心‘我’，给‘我’送糖”；此段中，从“我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”知，第四处空格填“我”此时的心理感受是“激动”；“‘我’从没让李东上台分享”对应是第⑦段，从“我心里不禁有些惭愧了”知，第五处空格填写的心情是“惭愧”或“愧疚”；最后一件事对应的是⑩－⑬段，从第⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。‘老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙’”可知，这部分主要写“李东给“我”倒水润喉”从“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”知，我此刻的心理是“赞赏”李东。这样完成第二空格和第六处空格的填写。19．本题考查句子赏析。从修辞上，本段用“手舞足蹈”“抖动”“追逐”这些表现人的动作的词语来写椰树，运用的是拟人的修辞，表现的是椰树在风中飘飞荡漾的情态。结合上段李东给我送泡泡糖给我心灵的震撼及本段中“李东的影子在我的脑海中不断闪现”知，用这动景表现我内心的不平静，这种不平静来自李东的理解和关爱，也是下文李东给“我”倒茶润喉情节的铺垫。从描写角度上，本段是景物描写，景物描写的作用是“渲染气氛、烘托心情、表现主题”描绘渲染的是树梢拂动、椰树舞动、树叶抖动、光斑晃动中时碎时合环境气氛，作者在这景物中联想了李东的影子，烘托“我”内心的不平静，结合前文，不平静因为李东成绩不好，自己对他关心不够，情感上有愧疚。也是下文李东对“我”关心、给我倒水的情节的铺垫．
20.本题考查理解分析能力。理解的关键句的内含。可从立足于本义，从情感主旨上联系其内含义。划线句子描绘的是水汽在窜环绕、升腾的状况，从上文来看，“我”之所以凝视盯着水汽，因为被李东关爱的行为触动，水汽的升腾就如李东人品的升腾，他正在不断进步，不断变化。所以，此句一语双关，既有表面意思，也有内含意思。其实这升腾的水汽也表现‘我’内心的激动，是“我”情绪情感因李东的变化在升腾。
21．本题考查人物形象的理解。从第⑥段“老师，您吃了吧，……帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”李东关爱“我”的语言、给“我”送泡泡糖这个情节和第⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室……笔直地伸出，礼貌地把水递给我”，知，他是个懂得关心他人、尊重师长学生；从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来”知，李东怕动作过大过响而影响别人，是个心思细腻的孩子；从第7段“李东……但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”、第⑫段“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”知，他是一个积极向上、渴望被认可的学生。
22．本题考查标题的作用。标题的作用是能够概括文章的主要内容，而且标题可以作为全文的线索，揭示文章的中心主旨，同时，标题也可以交代故事的背景，好的标题可以做到一语双关，设置悬念，引发读者的兴趣，发人深省。原标题“老师，我出彩了吗”用设问设置了悬念，引人入胜。同时，这一疑问言下之意是“你出彩了”能表现文章主题，怯生生的寻问，表现了老师的信任和关心，揭示文章的中心。从这个角度上说，不能换。“一片孤独的叶子”这个题目用的拟人，也能吸引人阅读兴趣，制造悬念。“孤独的叶子”是文章描绘的主要景物，是景语，也是情语，既表现了自然环境，也比喻李东在班级的状况，一语双关，生动形象，发人深省。从这个角度上说：换也是有道理的，不妨一换。
