前些年每到高考之际，我总想说说“为什么字音题消失在高考语文试卷中”，但总被高考语文作文当年出现的“演讲稿”“主持词”等热话题所“挤占”。
我当年高考，那时语文置顶开篇就是12分的“语言知识及运用”，开门见山的就是3分“下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是（）”。
2012年全国1卷高考语文第一题
其实每个80后、90后在高三时期，都有过被字音题折磨的时光。很多同学把这些驳杂易错字音、易混字音抄写在手卡上，在课余时间强化记忆、逐个突破。
我们当年的语文老师还是上个世纪80年代初的北师大硕士，但他的一口饶舌普通话，让其每次在讲解第一题的字音题时，总是备受煎熬。
人家老师好歹可以不那么标准脱口而出，但他只能用手做比划，这是三声，这是四声，然后自己非常拗口地读出这个字音。
无奈这位老师有两把刷子那就是诗文和作文，更是诗词联赋创作达人。因此，他的“语”囿于时代因素，50后的他不擅胜场，但对于“文”他是相当在行的。否则我们班语文也不会每次全市联考，位居前三之列。
这其实也从侧面说明了，高考语文试卷为什么从2013年开始取消了字音题？
背后是传统语文教学的“积习”——
侧重指点文字、泼墨为文的书面功夫，弱化头头是道、嘴上功夫的口语表达。而这种辨音亦无法在纸笔测试中，得到真正测评。
因此有专家就说，现在的高考语文就是考察“你先看别人的文章，再写出自己的文章。”这大体概括了现今高考语文的重头戏：阅读和写作。
其实并存的8份高考语文试卷中，还是保留有“语言文字运用”的题型。在大家眼中，这是“小题”，没有当年我们那种“小题狂练”的劲头。
在这些小题里，字音认读凋零，高考考察消失，但对于词（成语、近义词辨析）、句（病句、语言得体）、段（压缩语段、补写连贯等）等语用要求还是有着一道压轴出场的多项综合测验。
其实，高考语文字音题消失还和学段有关。在义务教育9个年级中，语文课标都重视“识字与写字”的要求。每个学段的课程目标首要的就是“识字与写字”。
初中毕业累计认识常用汉字3500个左右。这是2022版语文课标再度提出的要求。在我初中毕业的那会儿，就是这个3500。多音字、形声字、误读字……中考也是必考字音字形。
而到了高中，经过三年语文学习，我们的要求更多是综合性的，也就是在阅读和写作中去考察这些字词句的运用能力。这也暗合普通高中语文课标提出的“语言建构与运用”——
不限于字音这样的“小儿科”，而是语用综合。此外，高考命题要求引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，强调试题情境设计，增强试题开放性、灵活性或许也是一大缘由。
对于取消“拼音题”，在知乎上也有一些小议，认为拼音题自有其意义，“不应该。更何况语文字音在实际生活中确实能规范口语交流，使我们的文化根基更稳固。”
字音题到底是送分题还是送命题，取消好不好，你怎么看呢？
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作者 | 杨竣博
责编 | 孙晓宁 美编 | 王伟民 总编 | 陈辉
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