一、信息类文本
第1题:主要考查对材料内容的理解与分析，重点是重要概念或句子的理解选项多采用对原文重点词句“变形”的表述方式，也有不少跨段落的转述。
选项设误点多为曲解文意、偷换概念、混淆时态等。整体难度不大。
第2题:主要考查根据内容信息进行推断的能力，兼及多文本间的内容观点概括或比较。
选项的表述有两种形式:一种是“内容 推断结论”的形式;另一种是一个判断句，直接呈现结论。
选项涉及的文本区域很大，有时是跨材料的概括。选项设误点多为无中生有、混淆关系等。
“陷阱词”汇总
主题对象词、举例说明词
程度范围词、极端绝对词
趋势归纳词、意义影响词
因果目的词、前提条件词
观点评价词、比较异同词
负面否定词、已然未然词
二、小说阅读
（一）“选项考点”归纳
❶情节结构：……是全文的线索，贯穿全文始终；……推动故事情节发展，为下文……情节作铺垫，情节围绕……展开；……情节起到承上启下的作用；……情节为后文设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
❷人物形象：……情节突出或塑造了人物……的形象特征；……情节表现了人物……的性格特点或心理特点。
❸小说主题：通过写……暗示了小说……的主题，引发读者深思；运用……手法突出小说主题。
❹表现手法：运用了……的表现手法（小说中常用表现手法有修辞——比喻、拟人、对比、夸张、象征等；描写——人物描写、环境描写）；表现手法有……作用。
（二）“选项易错点”洞察
“阳光”：
1、主题理解； 2、人物形象（正面）； 3、环境描写的作用（前两个作用）。
“黑暗”：
1、主题理解偏颇或狭隘（以分的过于表面、或从次要人物入手为主）；
2、人物形象分析错误（以负面为主）；
3、人物内心感受或对人态度分析偏颇或片面（以负面为主）；
4、情节构思特征有误（以否定词、负面词为主）；
5、词句含义词理解过于表面或夸大其词（以程度词、范围词、语气词为主）；
6、人物描写手法列举有误（常无中生有）；
7、情节设置详略分析不得当（以表现手法词为主）；
8、情节发生或人物情感程度过于绝对（以程度词、极端词、否定词为主）；
9、对情节结果发生的原因的分析有误（以因果词为主）。
三、散文阅读
（一）“选项考点”归纳
❶结构上：奠定文章感情基调；……是全文的线索，贯穿全文始终；为下文……情节作铺垫，为……埋下伏笔；承上启下（过渡）的作用；……情节为后文设置悬念，吸引读者阅读兴趣
❷内容上：突出或塑造了人物……的形象特征；表现了人物……的心情、感情；（浅层主旨）；句子的表面含义及象征含义（浅层主旨）
❸主旨上：通过写……揭示了散文……的主旨，引发读者深思，以读者以启示（深层主旨）
❹手法上：运用了……的表现手法（散文最核心的手法是“象征”；常有修辞——比喻、拟人、对比、夸张、反复等；描写——人物描写、环境描写、场面描写）；人称——第一、二、三人称；表现手法有……作用。
（二）“选项易错点”洞察
“阳光”：
1、深层次主旨理解（谈出象征及写作价值）；
2、人物形象（正面，符合主旨体现）；
3、表现手法的作用分析（修辞、描写的生动形象作用）
4、象征与主旨连接（概括而模糊）
“黑暗”：
1、主旨理解表面，是一时的情感态度或感受特征（注意“程度词”、“褒贬词”、“极端词”）；
2、人物形象或情感态度分析错误（注意“因果词”、“负面词”、“态度词”）；
3、句子内容含义分析不当（注意“过于表面”）
4、语言风格分析有误（注意“运用表现手法的句子”、“语言风格四字成语”）
5、环境描写营造的氛围特点及烘托的人物心情分析不当（注意“氛围特点词”、“人物情感词”）
6、所用表现手法列举分析不当（注意“表现手法词”）
7、某一内容在结构上的作用分析不当（注意“为下文什么情节”）
- 文言文文意理解题
（一）“出题规律”
1、前概括 后解析；2、多个人物及事件；3、设题与原文写作顺序有关。
（二）“选项内容”的妙用
1达到“文题最优结合”；
2瞬间读懂“文段要点”；
3理解“其它题目语境”；
4收获“最短作答时间与最准题目答案”！
（三）秒找“易错点”技巧
1具体字词解释错误
2皇上态度表述错误
3省略句主语判断错误
4主人公观点表述极端
5事件结果概括失当
6人物形象概括与解析矛盾
7多个人物产生对象错乱
8非主人公被杀害情节判断失当
五、诗歌鉴赏
（一）选项“内容”倾向总结：
❶艺术手法类（具体诗句或全诗运用的“修辞手法”、“描写手法”、“抒情手法”）
❷表达情感类（具体诗句或全诗表达的诗人情感或诗人所塑造的主人公的情感）
❸构思特点类（具体诗句或全诗行文的构思特点，如“时间与空间的转换”、“理想与现实的穿越”、“用想象”、“设细节”、“移步换景”等）
❹语言特点类（具体诗句或全诗写作的语言特色，如“幽默讽刺”、“清新明丽”、“沉郁顿挫”、“委婉哀怨”）
❺内容理解类（具体诗句的含义或全诗的主题概括）
❻形象特征类（诗人形象或诗人塑造的人物形象特征、意象或描绘图景的特征）
错误项的命制有以下几种类型：
①望文生义。解释诗句时，不考虑整体内容，错误解说诗句中的字词等；
②无中生有。凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等；
③说法绝对。选项内容太过绝对，不符合客观情况；
④胡乱联系。选项的内容将诗歌的某些特点与学生学过的诗句联系起来，但这种联系不是必然的；
⑤拼凑词句。把几句没有本质联系的话放到一起来解释诗歌。
（二）“错因形式”汇总：
❶艺术手法分析错误
❷表达情感分析错误
❸内容含义理解错误
❹语言特点分析错误
❺形象特征概括错误
❻构思特征分析错误
（三）秒找“易错点”技巧
❶找到选项中的“不合逻辑”
❷找到选项中的“因果关系”
❸找到选项中的“负面否定词”
❹找到选项中的“字面解释义”
❺找到选项中的“极端绝对词”
❻找到选项中的“季节时间词”
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