一、积累和运用：
1.①字词注音和书写里面90%的学生将“欺侮”的“侮”写成了rǔ。yàn的注音声调标错的也很多；
②《大堰河——我的保姆》的书写有把顺序颠倒了的，有直接写成《艾青诗选》的。第二空出错率极高，缺乏理解；
2.选择题出错也极多，都绕开答案去选择；
3.默写错别字多，同音字多，理解不到位，诗句选择错误导致出错；
4.“一句话新闻”和拟标题傻傻分不清；
5.劝说他人内容不到位没有说服力，语气生硬
二、现代文阅读：
（一）阅读一：
第6题：大部分同学能拿3分，“不心软的事”概括不全，小部分同学不能分条作答，答案然到一块儿，表述不清。
第7题：对描写手法概念不清，写成修辞手法。答案不完整，只分析直接描写没有关注间接描写。
第8题：两次情节转折要分别指出来得2分，然后作用分析再得2分，很多同学没有这种意识，而只是分析了作用，还有同学空题不做。
第9题：只要言之有理意思对即可，到但部分同学只解释了为什么要立这个规矩，而没有解释为什么良心不能丢，答案过于片面，或语言表述不清。
总体来说，书写比较潦草，有的同学没有分点作答的意识，仍需要平时多做强调。
（二）阅读二：
10.得分率较高。
11.有相当一部分学生分不清说明文的说明方法和议论文的论证方法。概念混淆。
还有部分学生分不清道理论证和举例论证，还有混用事实论证的。
12.得分率较高。
13.得分率较高，论证思路清晰，部分同学不能结合文本。
三、古诗文阅读
古诗文（一）
14.解释词语，“蔚然”写不完整，有个别学生只写茂盛，乐没有写出活用现象，答案为快乐，还有以太守的快乐为快乐的情况。
15.翻译第一句，“林霏开，归，暝”翻译不到位，第二句引觞满酌翻译不到位。
16.分析原因学生写的大多是简洁凝炼，对内容理解较少。
17.“醉”的用意忽略掉文本的多处划线部分，导致少写与民同乐或是寄情山水的情况。
诗歌（二）
18.心路历程，有学生的答案并不符合题干，第一空错误率较高，写成快乐。
19.题干已给出赏析角度，但学生并未进行展开分析，只是将题干照抄，有个别同学对比和比喻的赏析不准确。
四、作文
学生们的习作主要存在的问题有:
1、书写方面:有些作文字迹不够工整，涂改较多。学生们在课余时间要多进行练字，比如写字帖等。
2、内容方面:许多学生的作文中的论点缺乏素材的支撑，有的作文甚至通篇只有一个事例，选取的事例也不够典型，而且在举例子之后缺少对事例的简要分析，说明学生们日常对于素材的积累不足，还需要提高选材的分析的能力。学生们平时要多阅读中外名著，积累名人名句和典型事例。
3、有些结构是不完整的，缺少分论点甚至是中心论点，而且在结尾时直接引用材料，缺少总结性的话语。学生们要多进行议论文的写作练习，积累议论文的写作经验和写作方法。
4、部分学生审题不清没有结合已给材料，或是只挑选一则材料。使用到2~3则材料的同学也没有做到“综合”，在文章中的使用略显生硬。
5、同时本次作文中用到前卷阅读中的屠呦呦、钱伟长等人物素材较多，虽然加以丰富，但请各位老师提醒学生尽量避免。
这次阅卷中发现的高分作文较少，大多都是中等水平的作文。
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