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给四年级的学生做了一次单元测试，部分同学反映题目有点难，有不少学生的语文成绩没有达到80分，这让我比较意外。距离考试还有不到半个多月了，学生们的这一成绩，让语文老师比较心慌。只好先来进行一次教学反思。仔细分析了全班同学的答题结果，发现全班平均分不高，还是因为第五六单元的基础知识点掌握得不够好。越是进入期末复习的末端，学习效率低，发现基础点掌握不好时，该怎么办？别着急，我们用正确的学习方法，才能为最后的复习阶段助力。
学习效率低也是比较常见的学习现象，越是到期末复习阶段的尾期，各门学科的复习任务越重，作业也会相应多起来，我们看着小学生整日很辛苦，学习也很累，其实学习的效率低。不过复习阶段就是一个不断发现问题又不断纠正和解决问题的过程，只有这样我们才能保证在期末考试的时候，没有问题，达成复习什么考什么的意愿。针对在复习阶段末期还出现基础知识掌握不牢，学习效率低的问题，我有3点学习建议分享给广大同学。
1、 丢开刷题试卷，拿起语文书，回归课本
根据这次五六单元的测试，我找到了平均分不高的原因后，花了两节课的时间，带领全班同学重新把五六单元的课文、重点知识、考点、需要怎么复习的内容，都和学生们过了一遍，交代了练习的作业，除了抄写生字词还有背诵课文，理解课文，回到课后问题，体会作者的表达方式，并且串联起两个单元的生字词句的运用，转化成考试题型，再来布置为作业给同学们当堂练习。从交上来的作业完成情况看，全班同学对五六单元的知识点，掌握得应该没有问题了。
当我们在复习的最后阶段，发现小学生在语文学科的基础性题目错误较多时，不要着急，也不要怕因为临近考试了，才发现基础知识准备不够。此时就应该把试卷、能力提高等练习册先放一放，打开语文书，和孩子一起巩固单元课文，抓好重点课文，重新把重点课文都梳理一遍。尤其是生字词的运用和课本后的问答题，包括修辞手法，作者简介等语文常识，都要熟记于心。
2、 提高课堂听讲的专注度，有问题及时问老师
发现问题，我们就要解决问题，解决问题，我们就要找到问题的根源，造成基础知识在最后复习阶段的测试中，还有掌握不牢的情况，多半是因为对课本还没有做到彻底的读熟读透。那么我们就要反思，是什么原因造成我们对已经学过的课文还不熟呢？课堂上听讲的效率不高，专注度不够。找到了源头问题，出了回归课本，我们一定要引导学生，对老师在复习阶段最后的几节课上的专注度要有所提高。
作为语文老师，我会根据教学进度，在最后几节课多做一些考试考点的说明。辅导学生如何应对考试中出现的语文难题，也就是不知道该怎么做答阅读理解，或者对作文题目的理解不清楚的时候，有哪些方法可以在短时间内帮助我们尽快理清思绪，开始作答。课堂上有问题要及时问老师，我们老师最怕的就是讲完一个知识点，问同学们，大家都听懂了吗？没有人回答。所以，同学们，助力期末复习的最后阶段，大家要做的就是解决问题。
3、 认真对待每一次复习练习，不求多只求精
每次我一说，没考好的原因是因为基础知识掌握不牢，家长就会开始给学生上基础练习了。基础练习不是靠大量抄写、刷题能得到提高和巩固的。对于已经学过的知识点，有遗忘是正常的，我们复习的目的就是回顾遗忘，牢记知识。尤其是在期末复习阶段，认真对待每一次复习练习，不求多，只求精。只要把课文中的重点、生字词、课后问题搞懂了，该背诵的重点段落背诵，那么考试就不会再出现此类问题。反复作答和练习是浪费时间的，同时也会消磨小学生的学习自信心。
关于期末考试复习最后阶段出现的学习问题，都属于正常的。哪怕是平时不用功，考前抱佛脚，这些积攒的学习习惯问题，我们都有方法来“对症治疗”，只是相对于语文学习，还是需要循序渐进，掌握好基础。不知道这3点建议能否解决学生们的问题，大家都有什么好的建议和方法？欢迎留言评论。
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