老师，您还会写下去吗
——记家长会前的感恩
A班要开家长会，物理老师T在课前说：“可惜’有事’不能参加下午的家长会，但还是想在此感谢几位同学。”说着就把文件最大化，顿时像春风吹入花园，哈哈哈哈伴着前合后仰的笑脸。
T收了笑容问：“要不要念念大家听听？”都说念，只有LR做着鬼脸坚决反对。T就越过描述他的那段念下去，每念一个人的，主角就涨红着脸低头，抬头，抬头，低头心潮澎湃……
最后念完还没有出现自己名字的首字母BXW怯怯地问：“老师，您还会写下去吗？”
老师故意转换话题：“那得看你们的言行能不能启迪他人的智慧。”
附近发言稿：
CLH的博爱：很爱同学们，为了提升大家的推理能力，让我把《卷行天下》的答案撕掉。昨天做实验时发现了装置的种种不严谨，当我把这些反映给厂家时，准备让我们退货，并组织专业人员改进设备。这也是CLH认真思考对中学生的一大贡献。
LR的睿智：由于晚上睡得太迟，老师发现他睁不开眼睛，就特地叫他起来回答问题，结果他就用手指把双眼撑得圆圆的，表达出努力看黑板，但是什么也看不见的假像，老师只好笑着替他找借口：“看不见呀，那就请坐。”
WYL的聪颖：她由衷地在老师面前赞美同学HCX，要老师多多关注她，为她提供各种提高智力的机会。WYL有舍己为人的高尚品德，老师不禁心一动，把她作为重点关爱的对象。
LSY的赞美：有一次老师与同学们一起在推导动量守恒的条件，让她起来点评，她也许听还没有听懂，但她能机智巧妙地指引我们努力的方向，说：“是智慧的老师带着聪明的同学们一起把动量守恒的条件推导出来了，即系统的合外力为0。”从此我特别注意课后反思，还利用各种机会到校外参加教研，决定用最优质的教育理念来激发大家的潜能，争取让物理学成为你们怡情悦性享受人生的一个工具。
ZSH助师：有一次，老师帮她完成了一件事，她笑眯眯地对老师提建议：“老师，我很喜欢上物理课，但您得按教材一个主题一个主题地讲，这样我可以边听边看书，才能听得懂，您要是离开书呀，我什么也不听懂。”老师眉开眼笑赞道：“乖孩子！用最温柔的方式达到提高老师的教学水平！”最近大家是不是已经感受到老师在“照本宣科”了呢？那就是老师在回馈她爱我的表现，如果你们觉得这种方式上课有助于提升成绩，得好好感恩她哟。
FWL善言：上物理课，她就神游在自己喜欢的文字里（她母亲不让老师们压着她正正经经学习，她爱怎么样就就怎样……），但是关键时刻，她能为同学们设计物理实验方案出谋划策，同时仅凭她的三寸不烂之舌头让老师对角蛙由恐惧转为喜爱。老师正在慢慢回忆思想是怎么随着她的语言发生转化的，准备总结出她用的技巧，来改变大家对物理学的畏惧。
还有一位同学我舍不得用语言来赞美，但我会有意无意地观察他，欣赏他，描绘他……收集他成为国家栋梁之前的种种表现，争取让他的高智、厚德、博学印成铅字，（老师解释：现在出书不难，舍得出钱就行）让他的言行成为星星之火去燎原。
