老师，我长大了
——写给老师的一封信
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辽宁/张一鸣
敬爱的老师：
您好！
今天，我要告诉你一个小秘密——我真的长大了，因为我再也不用每天晚上抱着我的娃娃熊睡觉了。
说起抱娃娃熊睡觉的事儿，我真的有点不好意思。
（请你划线：作者两次提到抱娃娃熊睡觉“不好意思”，前后照应，起到了强调突出的作用。我们在写作文时也要学会运用前后照应。）
我从出生到现在，胆子一直都很小，就连有人大声说话我都害怕。更因为胆子小，怕走路摔倒，所以我很晚才学会自己走路，可把爸爸、妈妈愁坏了。
让我感到最害怕的时候是每天的夜晚。爸爸、妈妈知道我的胆子小，所以总是让我睡在他们的身边，可是一熄灯，我还是很害怕，怎么也睡不着。后来我就把我的娃娃熊放在被窝里，我发现我一抱着它就能很快睡着了。就这样，我这个坏习惯就养成了。
（请你划线：作者为什么要抱着娃娃熊睡觉？请你画出相关的句子。）
去年暑假，我参加了很多体育运动，个子长得非常快，谁见了都要夸我两句。可是一想到自己这么大了还每天抱个娃娃熊才能睡觉，总是觉得有点不好意思。于是我偷偷地下决心，一定要把这个坏习惯改掉。
那天，我狠了狠心，让爸爸把娃娃熊放到了我够不到的柜子上。刚刚抱不到娃娃熊睡觉的那几天我实在有些难受，可是在爸爸、妈妈的鼓励下我坚持过来了，现在我不但不用抱娃娃熊睡觉了，还经常自己在一个房间睡觉呢，你说，我是不是真的长大了？
（请你划线：作者为什么觉得自己长大了？请在书信结尾处画出相关句子。）
张一鸣
9月3日
点评
倒叙开头，引人入胜：这封书信采用倒叙手法，开篇先写“结果”——“我再也不用每天晚上抱着我的娃娃熊睡觉了”，然后慢慢道出事情的原因，引人入胜，避免了叙述的平淡。
娓娓而谈，真切自然：作者在书信中仿佛面对老师娓娓而谈，语言朴实自然，字里行间溢满了“我”的愉悦之情。
写给老师的悄悄话
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重庆/李磊
尊敬的易老师：
您好！
有一件事，我一直想跟您说，因为胆子太小，所以不敢说。借用这次文章，我想把它说出来。
那是读一年级时，同学们都在早读。我和田金灿向您申请去倒垃圾，当时您还笑着对我们说：“去吧，记住，快去快回哦。”我们答应了。那天，垃圾桶里的垃圾堆积如山，而且很重，我们当时就傻眼了，不禁嘀咕起来：“这么多，哪年哪月哪日才能抬到垃圾箱啊！”尽管如此，我们还是争取走快一点，免得回去迟到了被您重重地压在“五指山”下。想到被罚的可怕情景，我们的心都提到嗓子眼了，没敢歇一口气，费了九牛二虎之力终于把垃圾抬到了垃圾箱。因为太阳公公的暴晒，再加上沉重的垃圾和我们急促的脚步，我们累得气喘吁吁，疲惫不堪，但一想到迟到了会被罚，我们哪敢休息啊！
田金灿爬上巨大的垃圾箱，将垃圾倒进垃圾箱里。因为太重，他差一点摔进垃圾箱里，幸好我扯住了他的裤脚边。
倒完垃圾，我们急忙奔向教室。这时，教室里已传来整齐的读书声。我有一种不祥的预感，越逼近教室，就越觉得周围杀气腾腾，我的身上都起鸡皮疙瘩了。
放下垃圾桶，我做了个深呼吸才走到教室门前。您早已在门口等候，只见您沉着脸，带着愤怒的语气对我们说：“你们也太贪玩了，倒个垃圾要花半个小时，去，把第一篇课文给我抄两遍。”我流着眼泪回到了座位上。那节课，您在讲什么我完全没听进去。我反复地想：为什么我们的力气不够大，为什么您要惩罚我们？我们那么小，垃圾又那么重，而且天气还这么热，我们真的没有玩，您不表扬我们也就算了，还要惩罚我们，我真的想不通！您是不是不喜欢我了？是不是所有的同学也都不喜欢我了……从此，我变得孤僻，不再像以前那样活泼。渐渐地，我的问题越来越多，多得几乎成了问题学生。妈妈找我谈心，我给妈妈说了这个秘密。从此，上街妈妈总让我提东西，走路总像是在跟我赛跑似的。
近来，妈妈经常说您对我评价很好，我也敢偶尔抬头看您的脸。在您的脸上，我又看到了慈爱的笑容。那天在您抚摸我脑袋的一瞬间，我感觉到了父亲般的慈爱。三年前的那个场景又浮现在我眼前。我终于明白了，这就是爱！跟爸爸妈妈的爱一样，从小事中爱起，从严厉的教育中爱起！易老师，我爱您！借这次文章机会，我悄悄地向您说声“对不起”。我要高呼：“易老师，您辛苦了，我爱您！”
希望能天天看到您满意的笑容，享受您抚摸我脑袋的感觉。
祝您工作顺心，天天快乐！
您的学生：李磊
4月5日
点评
书信便于倾述感情，作者就是以这样形式向老师倾述了一件压抑作者很久的心事，前半部分娓娓道出了这件事的来龙去脉以及自己内心的委屈，后半部分误会冰释，心结解开，则毫不吝惜地表达了对老师深深的尊敬与爱意。文章感情真实细腻，语言平实自然，让人读后深受感动。
感谢有你，陈老师
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江苏/陈果
敬爱的陈老师：
您好！
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当听见这首歌，我就会想起您——我的英语老师陈老师。
“随风潜入夜，润物细无声。”您的爱仿佛是绵绵的春雨，滋润着我们幼小的心田。记得那次放学，我在妈妈的办公室做作业，复习英语时碰到了难题。它们就像大石头一样挡住了我前进的路，让我手足无措。我偷偷看了一眼正在办公的您，淹没在一大叠作业本里，刘海快要遮住您的眼睛了，您也没空理一下。就在我犹豫要不要去请教时，您好像看出了我的心思，轻轻问：“果儿，是不是有题目不会？”我不好意思地走过去说：“陈老师，您能教教我吗？”
“当然可以！来，我看看！”原本疲惫的您又满血复活了，笑着拿过我的本子，仔细地给我讲解起来，温柔的目光时不时地投向我。我觉得您的声音格外动听，就像一阵清风，不仅让我神清气爽，还让我豁然开朗。您把所有的题目都给我分析了一遍，还不停鼓励我做题要胆大心细，不断肯定我的进步。我的心里涌起了一股暖流，可转念一想，您可是用您宝贵的工作时间给我讲题呀！您这一讲，满桌的作业本估计又要批改到深夜了，我不禁为您担忧起来。想到这里，我的眼睛有些温润了。
五年以来，教我的老师有许多，然而我最感激的就是您——陈老师。我真想用最动听的声音，为您献上一首《感恩的心》。
感激您的学生：陈果
10月21日
点评
文章开篇引用歌词，开门见山地表露出作者的一颗感恩的心。感恩谁呢？感恩“我的英语陈老师”！随后，作者选取了一件非常小的事来写，其中对“我”心理活动的变化和矛盾，都描写得非常细腻，以小见大地折射出陈老师对学生的关爱，刻画出一位认真负责的教师形象。结尾再次直抒胸臆，想要为老师献上一首歌，照应开头。
老师，我想对您说
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广西/黄靖涵
我敬爱的李老师：
您好！有件事，我一直想跟您说。
散学典礼那天，我领到“学生素质报告书”，期末成绩那一栏赫然显示语数英三科全部“A ”，我高兴得一蹦三尺高。
公布分数，不出意外，数学100分，英语100分，最后是您公布语文成绩，我只得了95分。咦，我明明只考了95分，为什么还能得“A ”呢？回家的路上，我把这件事告诉了妈妈。“这就说明老师对你的期望很高，她认为你可以考到100分。”我听了这话，回想起了过往的一幕场景。
期末复习前的一堂课上，您正带领我们梳理整册语文书的知识点，我突然觉得有点口渴想喝水，就开始神游了，想找我的杯子。唉！杯子还在书包柜里呢。我忽然又想到我在淘宝上买的仓鼠笼，今天应该到货了，接着又想到昨天我东西又没复位，被妈妈扣了积分……“黄靖涵，请你站到教室门口听课！”直到听到您严厉的话，我才回过神来，愤愤不平地站到教室门口：哼，上次班长雷雷和同学课堂上讲话，您怎么不罚她俩呢？我不就是发了会儿呆嘛，为什么她们不用站？凭什么我要站？难道因为她是班长……偏心偏心！而今，看着这A ，我终于明白了您的良苦用心，我想对您说：“李老师，您罚我，是想让我认真复习，希望我语文今年能再次拿到100分，因为您认为我可以做到，感谢您的认可！”
那天晚上，妈妈又告诉我说：“你的好朋友小田，语文考了93.5分，却得了个B。”我惊讶极了：“啊？不应该是A吗？”妈妈耸耸肩：“不知道，反正她们老师说她平时不认真，综合起来才得B的。”再次想到您给我的A ，我想对您说：“感谢您对我的信任，我一定努力！”
祝您工作顺利，身体健康！
此致
敬礼
黄靖涵
2月22日
点评
文章写作角度很特别。作者通过成绩单上的评分，由开始对老师的不理解，到最后明白老师的良苦用心，表达了对老师的感激之情。中间还运用插叙的方式，回忆课堂上的一件小事，作者当初对老师的批评表示不满，但是看到成绩但上的A ，明白老师的用意，从而表达对老师的无限感激之情。
给老师的一封信
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鲁飞扬
亲爱的钱老师：
您好！
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我就要结束小学生活，离开培养我六年的母校了。此时此刻，最舍不得的还是老师您。
（请你划线：对老师的依依不舍之情在信的开头就自然流露。）
六年来，您为我们付出了太多太多。还记得在三年级时，有一次，我要去参加学校讲故事比赛。可天违人愿，比赛前一天晚上我发了39度高烧，虽然第二天早上烧退了一点，但仍然烧到37度多。当时，我的脸烧得通红，整个人都蔫了，真想放弃比赛。但您却鼓励我，让我做一个勇敢的孩子，最后我带病参赛，并获得了三等奖。如果没有您的鼓励，我什么奖项也拿不到。通过这件事我懂得了，只要坚持到底，就能克服一切困难。
（请你划线：老师付出太多，但小作者却只选取一件印象深刻的事例详细叙述。）
是您诲人不倦地传授给我们知识，是您循循善诱地教我们做人，是您日夜操劳为我们批改作业……正是您的无私付出，让我从一个无知的儿童变成一名阳光少年。
（请你划线：排比句的使用，表现了老师六年来的无私付出对“我”的影响。）
古人云——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这不正是您教书育人的真实写照吗？您就像那黑夜中明亮的灯塔，为我指引人生的方向。
（请你划线：诗句的引用，高度概括了老师无私奉献的一生。）
在我心里，您就像夏日的清风，冬日的暖阳。就要毕业了，我有太多话想对您说，但千言万语只汇成一句话：“钱老师，您辛苦了，我永远都不会忘记您！”
（请你划线：小作者饱含深情，对老师表示诚挚的感激之情。）
祝您身体健康！
您的学生：鲁飞扬
,点评
文畅情达，感人肺腑：书信的形式让小作者就如同在和钱老师进行心灵的对话，娓娓道来，那么亲切、自然。小作者在回顾了钱老师为同学们的那些付出之后，情感渐浓，文章结尾语言饱含深情，对老师的感激之情化作一行行感人肺腑的文字。
事例典型，形象清晰：小作者回顾了六年来老师在生活和学习上对同学们无微不至的关怀，选取了一些典型的事例，如照顾得病的“我”，并鼓“我”参赛。通过典型事例的描述，一个诲人不倦、默默奉献的老师形象伫立在我们面前。
