赵国良老师是07年参加山东高考，数学考了127分。
这个分数很尴尬，说高不高，说低也不算低。
而且我们那一年数学算是那几年中比较简单的。
但是，如果大家知道我整个高三一年各种大考小考，数学基本上都在六七十分左右，大家会不会好奇怎么做到高考时的逆袭呢？
整个高三一年，各种考试，包括年后的一模二模三模四模零模，数学成绩几乎没有超过80分。
估计我们数学老师知道了我高考数学成绩，应该会很吃惊的。
当时，第一卷六十分，十二个选择题，一般得50分或55分。
第二卷九十分，一般就得十几分，最多二十来分。
填空题一般对两个，大题一般不得分或者得个几分。
但是，试卷上基本上都写的比较满。
要么是粗心大意计算失误，要么是某一小点没有没想到，要么是整个题的思路有一些问题。
因为高三一年一直在班里当班长，而且成绩基本上在二本线左右，数学老师还是比较关注我的。
每次考试后，数学老师基本上都要把我叫到办公室，问一问这次为啥又没及格。
我也很好奇，我也很纳闷，为啥这次又没考好呢？！
上课的时候，一直在认真听讲，老师讲的也能听得懂。
课下也在认真整理错题本，错题本也经常翻。
尽管数学成绩一直很差，但是也一直没有放弃治疗！
高考时，和平时一样去做题，结果基本上做出来的都对了。
扣分的，好像就选择填空最后一个，十分；
倒第二个圆锥曲线大题第二问，导数大题第三问扣了13分。
还是那句话，虽然分数不是很高，但是与平时的分数相比，还是比较满意的。
从大学毕业到现在做课外辅导已经八年半多了，而且主要是做高中数学的辅导。
现在头条有一个创作活动，，所以正好写这么一篇文章。
现在八年多的高中数学辅导经验，来说一说为啥平时六七十分，高考时能考到127分。
第一：高考数学考到130，说难也不难，说简单也不简单。高考数学，除了选择填空最后一个，大题后两个第二问比较难，其他的题目难度并不大。
只要自己能够把该掌握的基础知识，和常见的解体模型都记的滚瓜烂熟，其他题基本上都能做对。
大部分普通学生经过努力，而且方向正确的话，都能达到130左右。
有数学天赋的学生，都是冲着145以上，甚至满分去的。
但是，说简单也不简单，必须要对高考常考的题型非常熟悉。
而且要对自己也非常清楚，要知道自己在每个题型上面掌握到什么程度。
这样的话，复习才更有针对性，才能够在最关键的时候，效率达到最高。
第二：六七十分，八九十分，100来分，到130，差距可能比想象中小。现在正在带的高三学生有10个左右，其中四个学生，平时数学成绩基本上在60-110之间浮动。
题目太难，考六七十分；题目中等，八九十分；题目简单，考100露头。
当然了，题目难度也是相对的，即使他们考100多分的试卷，其实也要比高考真题难。
即使考100多分，每次分析他们的错题，至少有二三十分的题目不应该错。
因为这二三十分的题目，寒暑假以及平时大周末上课，基本上都总结过的题型。
有的题型，这次做对了，下次可能做错了。
你说没掌握吧，大概还知道；
说掌握了吧，不能保证每次都做对。
这一段时间，用心去复习咱们高考数学思维导图上的内容了，接下来的考试就考的好一些。
过一段时间，没有怎么复习相关的内容，可能考试成绩就差一些。
所以，考六七十分，是他们；考八九十分，是他们；考100多分，还是他们。
如果能够在高考之前，把所有讲过的思维导图上的题型，规律和技巧都记的滚瓜烂熟的话，
考到120-130分，也是非常有可能的事情。
第三，坚持，努力！不到最后一刻，什么奇迹都可能发生！虽然高三一年，赵国良老师的数学成绩都在60~80之间晃荡，但是一直在努力去学。
而且上面也讲了，平时成绩在60-110之间晃荡的学生，其实想要高考考到130分并不难。
既然平时考的好的时候，能考到100分以上，那么对于常考的题型其实还是掌握到一定程度的。
只不过题型还不够熟悉，不够熟练而已。
量变才能引起质变！
有的题型可能复习三十遍，感觉掌握的还是很模糊，可能复习完第三十一遍，就突然掌握的很透了。
在高考前，坚持去复习，能把所有总结过的题型都掌握牢固的话，距离130就不远了。
至于什么时候，能够把这些题型都掌握牢固，
有可能寒假之前，有可能寒假之间，有可能高考前一个月，也有可能高考前一天。
当然了，作为老师肯定不会让大家拖到高考前一天才掌握牢固。
今年寒假的课，每节课可能会抽出半个小时提问大家思维导图上的内容。
哪怕不讲新内容，在课堂上去记，也要督促大家记得混瓜烂熟才行。
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