在2017年发布的《中国中小学写作业压力报告》调查显示中，中国学生每天平均写作业2.82小时，91.2%的家长表示有过陪孩子写作业的经历，其中每天陪写的高达78%。
相信大家也在各个渠道中了解到，现在陪娃写作业简直是一项重要且艰巨的任务，难度系数以及风险系数不断刷新“不陪作业母慈子孝，一陪作业鸡飞狗跳”这样的场景已经很小儿科了，更严重的还会对身体健康造成影响。调查显示，有75.79%的家庭因写作业发生过亲子矛盾。也就是说，每四个有孩子的家庭中就会有三个家庭曾经或是正在因为作业问题产生亲子关系矛盾。很多家长也表示陪写作业是他们幸福感下降的原因之一，每天因为生活和工作的压力已经很疲惫，还要在与孩子相处的时候因为作业屡屡发生冲突。
我们先抛开家长的压力和苦恼，来谈谈孩子在家长陪写作业的过程中能够收获到什么？
以我们家孩子现在上小学的时间为例，早上七点半到校，晚上四点半放学，每天孩子在学校基本上也要九个小时左右，这和我们工作时间基本上没什么差别，对于他们现在的年纪，每天九个小时的学习和工作量来说，也不是一件轻松的事情了。
当我们做了一天的工作回到家里，你的第一想法是什么？终于下班回家了，终于可以好好的休息和放松一下了，我要好好享受回到家的时间。结果呢，到家了要做饭、收拾家务、洗衣服，还要陪娃写作业，哇，瞬间就觉得好累呀！
孩子也是一样的，当他在学校已经“工作”了九个小时以后，回到家也希望自己可以放松一下。但回家的第一件事情，我们最希望孩子做的是什么呢？写作业！他的感受和想法会是怎样呢？
中国学生每天平均写作业2.82小时，这就意味着孩子回到家也要“加班”，而且这还不包括有的孩子还要利用课余时间去各种兴趣班的时间，还有周六周日赶场式的补课、兴趣班。工作一周谁都想休息，可是下班回家要加班，周六周日还要加班，如果是你有这样的工作，你会感受到幸福吗？如果这个工作的年限是12年，不允许你有任何个人的想法，就是听话、照做、还要做好，你会更顺从、更积极的去完成各项KPI吗？
说回到陪写作业上，相信很多家长陪写作业的初衷都是好的，都是希望可以帮助到孩子 的，但在面对孩子写作业的拖拉磨蹭和道道错题时，一遍遍耐心细致讲解讲不通时，情绪开关也会瞬间被打开，我们会忘了之前做好的所有的心理建设，忘记了之前的痛下决心“决不发火”，转身开启了鸡飞狗跳的暴怒模式，孩子一边哭一边写，你一边怒气冲冲一边默念着“亲生的，亲生的。”结果日复一日，年复一年，痛并忍耐着，直到忍无可忍……
那孩子在这里会收获到什么呢？
是忍无可忍时的暴力解决问题？
是在真的不会，想不通，转不过来弯时，为了应付家长或担心挨骂挨打违心的说“我会了”？
还是能够感觉到“我的爸妈真的是超级爱我，陪我写作业费心费力，他们可真好呀！”
你觉得他会是哪种想法和感受呢？
在调查报告中显示，在熬夜写作业这件事情上，有85%的学生出现过沮丧、崩溃、自我怀疑等情绪，对孩子心理健康带来了潜在的危险。当问到做作业到很晚的心情时，有49.3%的孩子表示“笨死了，自尊都被作业吃掉了。”，23.3%的孩子表示“心塞，分分钟想撕掉作业本”。还有12.5%的孩子表示“怎么做都做不完想去‘屎’”14.9%的孩子表示“求助攻！召唤‘解题神器’”当孩子面对作业有这些想法和感受时，他会对书本中的内容感兴趣吗？他会热爱学习吗？他会渴求知识吗？
在写作业的过程中，因为父母的情绪发泄、贴标签等等不恰当行为，孩子也会对写作业愈发抗拒，形成恶性循环。
怎么解决写作业的问题已然成为父母和孩子都迫切想突破的卡点，那怎么解呢？
首先，我们要理解孩子。就像前面所说，孩子在学校已经“工作”了一整天，回到家也想放松一下，这时，我们可以和孩子一起商量，小一点的孩子可以问问他“是现在开始写作业还是休息一下再写？”“是休息十分钟以后写还是休息十五分钟以后写？”（这里请注意，给到孩子选择的时间一定是你自己认可的范围。）
大一点的孩子可以这样问“今天对作业的安排是怎样的呢？打算几点钟开始完成呢？”当孩子给出时间，可以按照他的节奏来，不要担心完不成，如果因为时间不够今天完不成，那我们就可以和孩子一起商量，看看下一次要从什么时候开始才能保证在预计时间内可以完成作业。当孩子感觉到写作业这件事情是他自己可以主导掌控和决定的时候，他会更愿意去做。反之，由家长主导来安排孩子时，会让孩子产生抗拒。（请回忆下在自己工作岗位上，如果领导事无巨细的要求你达到每一个他给你的计划和安排，你会在心里面怎么对待他。）
其次，过程中给孩子更多的鼓励。我们陪孩子写作业的时候可能习惯于帮助孩子找到写的不对的地方，或者是可以做的更好的地方，可每次指出孩子的错误时，孩子的表现可能没办法达到我们的预期，甚至孩子也会有情绪对抗的情况出业现。这也是很正常的表现，因为任何一个人，当别人不断指出他做的不好的地方时，都不会让人的感觉变得好起来，甚至会有自己“无能、无用、什么也不是”的挫败感受出现，时间长了也会影响到对自己的认知。
所以在陪伴孩子写作业的时候，我们要更多关注孩子做的好的地方，比如“这个字写的真漂亮。”“这道题的解法很简单明了，你是怎么做到的呢？很棒！”“读文章的时候声音洪亮，真不错。”当我们不断的去看到和鼓励，你猜孩子会不会在我们给到反馈的地方越做越好呢？
当然，这也不是说我们就不能指出孩子做错的地方，我们可以换个方式。比如“宝贝，我看到口算题中有两道题答案是错误的，你希望自己找出来还是妈妈帮你指出来？”“这道题我有一个不一样的解法和答案，你想看一下吗？”当我们用平等温和的态度同孩子共同解决问题，相信孩子会做出对自己有好处的选择的。
最后，要接纳孩子的“错误”。我们任何一个人都不可能从小到大一个错误都没有，人无完人，又怎么能要求孩子不犯一点错呢？在作业上也是一样，当孩子出现错误的时候，我们把它当做是孩子遇到的一个善意的提醒，它只是在提醒我们当前的知识点可能还没有很好的掌握，我们要感谢它的出现，才让我们知道我们在什么地方还有可提升的空间。当孩子不再畏惧犯错，并在看到错误时及时改正，这不就是我们所期待的吗？孩子也会觉得自己拥有面对和解决问题的能力，何乐而不为呢？
犯错一点也不可怕，因为“错误是学习的最好机会。”
在陪伴写作业的时候，你可以尝试一下上面的方法，如果有效那就恭喜你，如果无效我们也可以一起探讨怎样调整可以达到有效，请记住“错误是学习的最好机会。”
无论何时，你都是有选择的，即使在陪伴孩子写作业的时候，你仍然有很多选择的，期待每个家庭的亲子关系都可以在爱与支持的加持下和谐幸福并快乐着！
