小学生正处在调皮捣蛋的年纪，自制力差、“不懂事”是很多小学生都有的缺点，若放任下去，恐怕以后会形成不良习惯，学生教育起来打不得、骂不得，却又屡教不改，这让老师很是头疼。
有些老师在学生犯错误后，会让他写一份检讨书，写检讨书的过程，学生能对自身的错误进行反思，也能对此记忆深刻。不过总有些喜欢和老师“唱反调”的学生，就连写检讨书都不“老实”，总在里面加些自己的小心思，以为老师发现不了，而老师看到后也是又生气又无奈。
小学生犯得错误虽然可能频繁一点，但也基本都是小事，平时老师发现大多只是提点一下，只有事情比较大、或者再三犯同样的错误，才会发展到写检讨书的地步，而有些学生的检讨书，则是写出了“新高度”。
因为在课上睡觉，被老师要求写检讨书，上交一看，这位同学把错误认识得很深刻，甚至发誓自己要是再睡觉就是“猪”。却不曾想这样一篇看似真诚的检讨书其实暗藏小心思，也逃不出老师的法眼，被用红笔圈出来的话才是学生真正想表达的，不知道老师看到后会作何感想。
这位学生被罚写检讨的原因是上课打游戏，带手机来学校本就不对，还在课上打游戏，自己不学习不说，还影响其他学生学习，老师如果不加以整治，别的学生可能也会效仿。这位同学在检讨书里也是一派真诚，还央求老师不要告诉自己的家长，不然父母肯定会打自己的。看了被老师圈出的一行字，才发现学生丝毫没有悔意，还借此对老师不礼貌。
在检讨书中一再请求老师原谅的小学生，把行文上下连到一起竟变成了“老师我不服”。老师让学生写检讨书，是为了让学生认识到自己的错误并加以改正，但有些学生因为年龄还小，无法清晰地感知到自己做错了什么，有些则是知道自己做错但就是不改，还对老师出言不逊。
双减开始后，学校的考试频率降低，但每次考试后，老师依然会让学生总结试卷中出现的问题，写下来以便改正，没想到有些学生根本认识不到自己的问题，思路七拐八拐，就是不在正地方，还总有理由。
考试是为了让学生查缺补漏，这位学生却说通过这次考试知道了班里有多少人，也表示虽然成绩不好，但不想让老师因为成绩找家长，并说妈妈也做好了生二胎的准备。可以看出这位学生对自己的学业是满不在乎的态度，若他说的是真的，那恐怕他的父母也有责任。
这位学生因为在课上吃东西被老师罚写检讨，结果他在检讨里面所认识到的错误居然是“不该吃独食”，老师看到后郁闷极了，让学生再好好想想。
想不出自己错哪了还算好，还有个别学生利用写检讨来恶意中伤老师，虽然小学生比较单纯，可能不知道这些话带来的后果，老师也不会真的同他们计较，但童言无忌不是借口、也不该是不尊重他人的挡箭牌，无论是老师还是家长都要共同引导学生具备优良的品行。
老师和家长该对学生的品行和性情进行正向引导，这方面的教育，是不能像教授知识那样直接对学生说明的，只能靠言传身教的影响，通过日常生活一件件小事去潜移默化的改变学生。
小学生正处在吸取知识的年纪，很容易被周遭的一切所影响，无论是好的事物还是坏的事物，都会迅速接纳并学会，这一阶段也是性情和品行培养的最好阶段，可以看到很明显的效果。一旦成年，再进行引导也很难发生改变。
家长在对学生进行家庭教育时，要注意和老师统一战线。若老师在学校刚和学生讲了一个道理，转眼家长又给一个完全相反的说法，这就会让学生搞不明白到底哪种才是对的，会发生混乱。这个年纪的学生还无法接受复杂多变的道理，随着年龄的增长，进行的教育才能更深入和细致。
总结：小学生这种写检讨的方式若是为了搞怪，那还可以原谅，若是无端不服老师的管理、或者不尊重老师，那就该家长和老师共同干预，以让其拥有正确的价值观。
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