今天和一个发小聊天，聊到一个问题，
我的那个发小，她目前是是一个普通中学老师，她今天找我聊天，主要是叙叙旧，毕竟小时候小学，初中，高中，都是一起在一座学校读过的，平时偶尔还聊聊天，所以我们之间还是有共同的话题和情感的联系的，还算聊的来，但我们平时都是有空聊下天，但生活又从不交集那种。
她说道之前教中学时，在一次期中考试的时候，她作为监考老师，然后在考试的过程中，发现有一位学生在作弊，偷偷的翻阅资料。
然后她发现后，只是轻轻地拍了一下那位作弊同学的背，示意他要遵守考场纪律，然后便离开了。
但是她的行为却是让另外一位同学看到了，然后考完试之后，被一位同学匿名举报到教导处，说她作为监考老师却是不负责任，发现同学作弊却不揪出来，等同于纵容一些同学作弊，这样对其他认真考试的同学不公平。
而然后她也被处分了。
然后她问我说：“你怎么看待这件事的？”
我想了想回答说道：“你是不是因为刚当老师经验不够或者是不想因为一点小事打扰其他同学的考试”
毕竟在考试过程中，按照其他老师的惯例，肯定会把作弊的同学揪出来，然后记名到教导处，最后由教导处在礼拜一晨会的时候全校通报批评，这是以往学校的惯例来的，主要用来震慑一些学生考试作弊的手段之一。
我那发小说道：“有这样的原因在这里面，我当时也是观察了那位作弊的同学，发现他后来再也没有搞小动作，所以我便想着这件事过去了，那位同学也能知错能改认识到自己的错误，只是没想到作为一名老师会被人举报了。”
我笑了笑，认为这只是一个无足轻重的问题，然后回答说道：“其实我觉得你下次可以直接按照以往的流程惯例来，直接把同学揪出来，或者把作弊的同学名字记下来，交给他们班主任来处理就可以了。”
我的发小回答道；“你也认为这样做啊，我那时想了很久，也是觉得那样做才可以，只是我一直过不去自己的内心，我觉得学生有时候作弊只是一时兴起，他们也是因为想考好成绩，但不想这样而损坏了他们的名声和读书的耐心”
我回答道；“以前学校教导的知识不是知耻而后勇吗，你这样想着学生自己会改变，确实是有些纵容学生啊。”
我那发小回答但：“其实我也知道这样做是不对的，或者说怎么做都不对的，你还记得我们班以前有一个叫张某某的人吗”
我回答道：“我记得呢，他不是读完初中以后出去打工吗，后来听说在工厂里面和别人打架，打得太严重了，后来都坐牢了”
我那发小回答道：“嗯，是的，我后来遇到过他一次，我问他，你以前的成绩都不错的，后来怎么堕落了，搞得还留下了案底了，这对以后的路不好走啊。”
我慢慢地听着我的发小讲述她和那位张某某同学坐牢的事。
我发小继续说道：“张某某那天说了很多，但我就记得了他说的一件事情，他说初中的时候，有一次模拟考试的时候，因为自己的成绩一直没办法考好，在考试的时候鬼使神差的伸手去偷拿书本打开翻找资料，然后刚好被当时的监考老师看到，那时，监考老师站在他后面，他正在翻着书，监考老师用手捏住他的耳根，他顿时感觉到心里一跳，脸红耳赤，顿时决定会有不好的事情发生，果然那监考老师直接捏着他的耳根把他从座位上提起来，然后拿起他翻的书本直接甩在他的脸上，以此证明他作弊的行为。
书本甩过他脸上哗啦啦的声音引起了全班同学的注意，那时他觉得脸上火辣辣的，而那监考老师也是直接走了流程，拿走了他的试卷，上报给了班主任和教导处主任，最后的处理结果是，班主任在考完试之后把他留下来骂了一顿，然后在班上批评，让他写检讨，后来教导处主任在周礼拜一晨会上通报全校，还在学校门口的黑板报上写上张某某的名字一个礼拜，供家长和同学观看，张同学说，那时候起，他觉得脸面都丢光了，背后的同学一直议论他，当时初中他也是情窦初开，有一个他喜欢的女孩，只是那个女孩都对他投来了怀疑的目光，而那以后，他每次想考好试，成绩出来，稍微好一点，别人呢都会觉得他是靠抄袭得来的，那种感觉就像是有一根刺，堵在了他心中，那时他想好好学习，但总会感觉到同学异样的眼光，后来慢慢的他便不再学习了，最后初中读完之后，就不再上学，出去打工了，后来在工厂宿舍里面，有一天宿舍失窃了，别人怀疑到他头上，顿时触到他敏感的线上，他不能忍受怀疑，压抑不住了，最后争吵起来，然后打起来，因为伤对方比较严重，最后便进去坐牢了。”
我听着发小，慢慢地诉说着这件事情，她继续说道：“那次我问他说，如果当时监考老师不把你揪出来，你会继续读书下去吗？张某某说，我也不知道，我知道我读书的天赋不好，那时也只是中等偏下的水平，但我也想好好学习，但书本上的东西就是学不进去，那次我只是想考好一点，然后在那个女同学面前表现一下，但那次作弊后，我便感觉一直被同学用异样的目光看待着，最后我真的受不了，便不再读书了”
发小说道这里便不再说下去了，然后他问我道：“你觉得张某某如果作弊之后不被那个监考老师揪出来，他还会继续读书下去吗。”
我回答道：“这个问题我真的不知道怎么回答，当时监考老师只是做到他的责任，他也没有错，学校的方法就是那样，而张某某我不好评价，因为我现在过的不比他好，但是觉得他那次如果不被揪出来，未来走的道路会多一条，而他被揪出来就成了一条的道路，他不愿读书了，这肯定是有原因在里面。”
我那发小点点头回答道：“我也是这么认为，我觉得张某某要是没有作弊的事件，或许会好好学习下去，至少不用坐牢”
我回答道：“应该是这样吧，或者这也是你作为老师之后不愿意直接揭发作弊同学的原因吧，你觉得会改变那个同学未来的路，或者怕他走了张某某的路”
我那发小回答道：“是的，但是又作为一位老师，为人师表，我已经分不清对错了，因为纠正学生的错误也是老师的责任，但我现在的作为更觉得自己是在纵容学生，但我实在不想做那种发现学生做错事，一巴掌呼过去那样的老师。”
我说道：“没有谁对谁错，或许是教育方式的不同吧，我也觉得，我们小时候受到的教育过于严厉了，而这种严厉，是道德和规矩上的严厉，小时候的教育过于追求完人，人不能犯错，我最记得的是有两个小故事，一个是小时偷针，大时偷金的故事，大家都认为小时候的习惯会成为长大后的毛病，但不知道的是，一个小孩子为什么会偷针，偷针的原因是为什么，他的母亲为什么会纵容他偷针，因为这些原因都无法解答，最后就是在他儿子那一代直接毙了，于是，便没有了偷针的下一代，便认为这个问题解决了”还有另外一个故事是回头是岸，这和那个放下屠刀，立地成佛的道理差不多，人在最初犯小事的时候，大家都在教育自己的小孩远离这个人，说这个人多么的坏，但等到这个人犯到极恶的时候，突然回头了，别人又会说什么浪子回头金不换，我有时候都不明白，一个人为什么是犯小事的时候得不到人认同，而犯了大事之后却能回头了，坏人坏事做尽了，只需要放下屠刀，回头就是岸，一个正常人，有时候只需要做了一件坏事，便会被推进苦海，同意坏人回头是岸的人和把一个做了一件不道德的是推去苦海的估计都是同一批人。
我那发小回答：“哈哈，没想到你说得这么玄乎了，其实我现在也是不知道怎么去做才好，我主要还是想提醒为主，小时候华盛顿还拿斧头砍过樱桃树呢，最后他父亲都只是让他道歉，但是我觉得，要是在我们这里，估计会被长辈拿起皮带抽一顿，还会冠以棍棒底下出孝子的理由，但我不想是这样的教育方式，所以，我想寻找自己的教育方式，但就是没有头绪。”
我回答道：“或许吧，人的成长是多样性，也许教育和被教育的人性格本身存在着一些问题，不能因为某一个坏点而否认整体，我想，你会找到适合你自己的教育方式的”
最后，和发小聊了一会以后，便是不再说话了，我知道，等下次聊天又要很久之后了，或许也会没有下次了，因为我知道她找我聊天，是想对她的教育方式提出疑问，或者合理不合理，而我却是直接对他们的源头文化提出了质疑，聊天的本质已经属于南辕北辙了，没有了共同的话题了。
（兜里只剩下一千块原创第七篇文章。）
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