偶尔会听到一些闲聊的老人说，子女就是来讨债的。真的是这样吗？有时候，我也会有同样的困惑，直到刚刚，我突然想明白：问题的关键似乎在我自己身上。
我有两个儿子，老大11岁，老二6岁。就目前的情况来看，老大学习成绩一般，行为习惯和学习态度都不怎么好。而老二成绩还可以，（因为一年级，成绩没作为重点参考对象，平时也少有考试，从对他的了解来看，整体还不错。）行为习惯和学习态度也都挺好。
我有时会想不通，同一对父母怎么会生出不同的孩子，老大小时候在我眼里也是乖巧懂事，挺优秀的一个孩子啊！怎么长大就这么叛逆了？
就拿今天早上的事来说，老大6:20就起来了，往常这个时间他还在睡觉。每天都是我做好饭再叫他和老二起床，今天居然自觉起床了，本来还有点开心，但你绝想不到接下来发生的事。
老大起来之后，他没有去洗脸漱口，而是坐在沙发上，手拿遥控器，想要看电视。我记得昨晚他跟我说过，在下周之前要完成一些内容的背诵，他当时还抱怨有点多，结果一起来就想看电视。我看到后立马制止了，还提醒他是否要背诵的内容都会了，早上是记忆力较好的时间，大声朗读有助于记忆，让背诵事半功倍。结果他一点不领情，没有任何行动，多次想看电视，但都被我严厉的眼神制止了。
你以为这就完事了吗？还没完呢！他不仅没有任何行动，还直接躺在沙发上，彻底躺平了。
“你不让我看电视，我也不看书”。
我猜：这或许就是他的内心独白吧！与此同时，老二也自己起床了。我告诉老二：“妈妈早餐还没做好，你自己先看会书，早上的记忆力是最好的。”老二听完就自己去拿书看了，他边指边读，读的过程中还发现有一页的生字没写，然后告诉我。我让孩子补上了，告诉他可能是他之前请假那天忘记写了。然后肯定他的细心：好在你今天晨读了，还发现了这个漏洞，你真的太细心了。孩子听了很高兴，立马补上接着往后读。
相似的内容，为什么老二能听进去，老大却听不进去。老大一直躺在沙发上，我让他去洗漱，然后吃饭，他一动不动。我告诉他不要和弟弟比，弟弟可以晚点去，但是他不行。他不服气的问我：“为什么他可以晚点去？”
我说：“因为弟弟不用上早自习，他8:20才上课。他可以晚点去，你可以吗？”
老大知道自己的上课时间，便不再争辩，起来去洗漱了。饭菜都好了，我和老二也开始吃饭。今天有他们爱吃的西兰花，我和老二用的勺子，老大用的筷子。他夹西兰花的时候，筷子上还有米饭，我第一次说的时候，他没理会。我第二次说的时候，他说他喜欢。
我有点火了。我质问他：“如果你和他人一起吃饭，别人用沾着米饭的筷子夹菜，你觉得好吗？礼貌吗？”老大摇了摇头，我知道他已经懂我的意思了。我告诉他：“这是餐桌礼仪，下次注意。夹菜之前先把筷子上的饭处理干净。”然后又回过头对弟弟说了一遍，弟弟说：“我知道。”
我突然想起了《正面管教》这本书，我告诉他们，我们本周末开一个家庭会议，我当主持人，哥哥当会议记录，弟弟是参与者。我们一起开个会，聊一聊“家规”。探讨一下：什么事情在什么时间可以做，什么事情在什么时间不可以做。怎么来共同维护好家庭的和谐。老二说：好。老大表现得不太愿意，但也被动接受。
送完孩子回家的路上，我脑海中浮现出早上的画面，思索着原因。我突然想到了老大小时候，经常早早的被婆婆叫起来，婆婆给他打开电视，让他在沙发上看电视，等饭好了再叫他下楼吃饭。也许他这个习惯就来源于那时候吧！
加上每天晚上他都很难看电视，就算看，也是看弟弟喜欢的。因为老大放学晚一点，作业多一点，他常常都是晚饭后才开始做作业，等做完作业就九点半之后了。而我又规定了九点半之前必须上床，所以他很难看到电视。不过，这也怪他拖拉的学习习惯。
老二每天除了完成老师布置的作业，还要完成我布置的作业。通常是50道口算题，一页拼音专项训练或者一页试卷，再加半页字帖。老二的作业加起来也不比老大的少，老二也看电视，但是他自觉。我一提醒，他就自己去做作业了，有时做累了他说想看电视休息一会儿，我也让他休息。一段视频看完，我会问他休息好了没？作业还在等他，他大多时候就是休息好了，继续做作业，就算偶尔没休息好，也就是再多看一两个视频，然后去写作业。所以老二一般都能在八点之前完成作业，最迟也不会超过九点，因为九点半之前我们还有睡前阅读。
但是老大就不一样了，他总是要等弟弟做完了他才开始做作业。放学一回家，老大就是吃水果看电视，你提醒他写作业，他说吃了晚饭再去。等吃完饭，你让他去写作业，他说刚吃完要休息一下，有时候会说，吃撑了，先吃个苹果消化一下。如果他吃完了还没去，可能就是说等弟弟全部做完他再去。
我就搞不懂了，书房里的桌子也不小，怎么就容不下他和弟弟同时做作业了。
说起作业也是一肚子的火。很多时候，数学题不会，拿过来问我，我一读完题目他就又会了。这明明是没有认真读题，题意没理解到就放弃思考了，不会的题，先读三遍题目，再思考，边读题目边把已知条件用图或者文字、算式的形式体现出来。这些方法说了很多遍，他也不运用。
就好比昨晚的一道应用题：
以圆的半径为边长，画一个正方形，正方形的面积是20平方厘米，请问圆的面积是多少？
我读完题目问他：“正方形的面积公式是什么？”
他说：“边长乘以边长”。
我又问他：“那圆的面积公式是什么”？
他说：πr平方。
我说：“那答案不就出来了吗？”
他愣了一愣，似乎还没有反应过来，我又把题目读了一遍：“以圆的半径为边长画一个正方形，正方形的面积是20平方厘米，请问圆的面积。正方形的面积是边长乘以边长，边长不就是半径吗？圆的面积是πr平方，算式不就出来了吗？”他这才明白过来，类似的经历还有很多。我真的很无语。
可是，不管他有多少问题，他都是我的老大。谁叫我在他小时候没有带他上学，而是一年才回家一次呢！老二的好习惯是因为我长期的陪伴和关爱，可是老大却很少拥有这些。即便我现在在家，同时带他们两个，我也没有公平的对待。
如果老二发脾气，觉得自己不够优秀，我会抱抱老二，用坚定的眼神告诉他，他很优秀，然后陪他一起解决问题。同样的事情，若是发生在老大身上，我可能会说：既然发现了问题所在，就去努力啊！只要你想，别人可以做到，你就可以。
我曾经一度认为这是鼓励老大的话，可反思后觉得这是说教、是压力。老大同样需要我的信任，需要我用行动去帮助他解决问题，而不是一句空话。
这学期，老大第一次月考英语43分，第二次期中考试英语74分。他第一次月考后，我找英语老师聊了聊。我说我自己也是英语爱好者，但是却找不到好的方法帮助孩子，看看老师有没有好的意见和建议。老师是这么回复我的：“既然你自己是英语爱好者，那你就应该知道，怎么做才能有效帮助孩子。”后面老师说，英语就是要多读多练，张嘴说，只要愿意这么做的孩子，英语再差也不会不及格。我对老师的回答有点无语。当天还跟老公吐槽：这样的回答不是等于没说吗？
对于老大的英语，我并不是没有努力过，只是我们错过了最好的学习时光。之前我教孩子读他六年级的课本，他连一句完整的句子都要学好久，因为有的句子或者单词有点长，他从最开始就没把英语学好，以至于现在如此吃力。可是孩子现在才六年级，英语还会陪伴他很多年，我不可能就这样放弃了呀！我能陪他的时间也就这大半年了，我真的要放弃他吗？
我一点都想不通，我自己曾经用三个月的时间，英语流利说，可以脱口而出的用英语表达自己的观点，为什么在孩子这儿就不行了呢？我反复思索着，那一天我写下了陪儿子死磕英语一个月的日记发表在头条。
我找出儿子三年级的英语课本，每天读一单元，周末复习读过的内容，只是带他读。同时，我不再辅导他英语作业，家里有词典笔，让他用词典笔帮助他完成作业。之前他的英语作业都是我朗读题目和选项，给他翻译，他自己选择，做错了就及时修正。现在词典笔取代我的角色，他自己独立完成。我当初这么做的原因是我心力不足，他错题的时候我会控制不住自己，说话语气会不耐烦，甚至吼叫，我想避免和他发生冲突，不想自己用那样的语气对他说话。直到后来，他期中考试后，我才知道我这么做是多明智的选择。
我把孩子的期中成绩又写进了日记里，发表在头条。因为英语多了31分，他这次的整体成绩高了很多，从分数看，他的确进步了更多。可我最初一点都没有认可，虽然我嘴上承认他的进步，但是我心里想的是：这次就是运气好，毕竟英语百分之八十都是选择题。
就在这时候，一位头条的粉丝在评论区问我：英语是怎么提升的？我才开始反思，在这一个月里，我们做对了什么。归纳起来就是两点：
一、每天带孩子读英语课本，从三年级开始，因为简单孩子易学，不容易有挫败感，坚持读就会越来越顺溜，也不存在句子长无法完整读一句的情况。
二、用词典笔代替我翻译，不用守作业，孩子没压力。我翻译时他是被动接受，词典笔翻译时，他是主动接收。
等我归纳总结完，回复粉丝的时候，我才意识到：我的老大是真的进步了，他不是靠运气。
我再一次意识到：人生没有白走的路，每一步都算数。一切都是最好的安排。
通过这些小细节，我也明白了：孩子有问题，大多是父母的错。正所谓“人之初，性本善，性相近，习相远。”孩子是优秀的，是我们做家长的没有给他营造良好的学习环境和氛围，没有以身作则，做好榜样。
老大小时候我没有好好陪伴他，教导他，所以他现在的行为习惯，我有很大的责任。现在我想让他变好，我就得付出更多的时间和努力去陪他成长。
有一位老师说过：父母是原件，孩子是复印件。如果孩子有问题，那问题的根源一定在父母身上。
从今天开始，我要从心里当一名全职妈妈，以孩子为中心，陪孩子一起成长。因为孩子有问题，大多是父母的错。我要改过自新，还孩子一个更好的未来。
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