政治组讲评课主打教学模式研究 （上） 鲁勇丽
讲评课是新授课、复习课、讲评课三大基本课型里的一种，是一种对学生的知识起着巩固、矫正、充实、完善、深化的课型；是一种对学生的知识进行梳理、整合、再运用的课型；也是一种师生共同探讨解题思路方法、提炼学科思想、探寻总结规律、提高分析问题和解决问题的能力、优化思维品质的一种课型。通过试卷讲评可以纠正学生答题中的各种错误，掌握正确的解题方法，从而夯实基础，巩固、完善、深化所学知识和方法。通过试卷讲评可以引导学生分析自己的进步与不足，学会学习、学会自我评价；还有通过试卷讲评使学生看到自身与他人的差距，认识到自身的学习实际与学习能力的差距，明确努力的方向；通过试卷讲评可以对知识、解题方法作进一步的梳理、归纳，能够站到学科思想方法的高度再次认识所学内容，并寻找适合自己的最佳学习途径，从而拓展学生思路，提升学生的能力。
小鹿老师鲁勇丽摄影作品
在对讲评课重要性正确认识的基础上，贯彻“教师为主导、学生为主体”的教育原则，在教师批阅分析的基础上，引导学生积极参与讲评过程，通过自查自纠、合作探究让学生来分析考试中存在的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
课前准备：精选试题、正规考试、认真批阅、分析问题。对试题有个准确的把握，对学生的答题也有个全面的了解，做到讲评有针对性。
课堂模式：
一、复习考点：让学生对考试中考查的知识点进行复习回顾、再记忆，也为这节讲评做好准备。
二、试卷分析：对学生考试情况进行分析评价，通过对班级之间、学生之间的比较激励好的，鞭策差的。客观的评价有助于激发学生学习的积极性，也为教师下一步的教学指明方向。在这一过程当中，教师应当保持平和的心态，以表扬激励为主，调动学生的学习积极性，对考试中出现的错误要引导为主。
小鹿老师鲁勇丽摄影作品
三、试题讲评
（一）选择题讲评：
1、订对答案、自查自纠：在展示选择题答案时，通过率低的题没有给出答案而是用问号代替，让学生继续自主探究。
2、难点问题、合作探究：学生自己解决不了的问题，小组合作讨论，发挥学生的集体智慧，调动学生学习的热情。
3、学生讲解、老师点评：学生讨论结束后讲解自己的答案，同学确定是否正确，错误的继续分析，让学生各抒己见，相互启发，共同探讨来解决，同时，在学生的讨论发言中，找出学生解题的障碍和误区，老师加以适时、适当的点拨，最终得出正确的答案。
红星夏令营鲁泳北
（二）主观题讲评：
1、问题展示、试题分析：通过屏幕展示出学生答题中存在的主要的共性的问题。
（1）审题不清楚（2）知识不扎实（3）序号不规范（4）做题不细心
2、合作审题、查找不足：让学生反思讨论自己存在的问题。
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