2024 年小学五年级语文上学期期末考试试卷
一、基础知识（35 分）
（一）看拼音，写词语。（10 分）
fēn fù（ ） dǎn qiè（ ） lǎn duò（ ） qīn lüè（ ） yǐn bì（ ）
huī huáng（ ） bǎo lěi（ ） jīn bì huī huáng（ ） shī qíng huà yì（ ）
（二）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。（6 分）
间隔（jiàn jiān） 强逼（qiáng qiǎng） 划归（huá huà）
削弱（xuē xiāo） 任丘（rén rèn） 垂蔓（màn wàn）
（三）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（9 分）
（ ）（ ）忘形 （ ）（ ）辉煌 （ ）（ ）丧气
（ ）（ ）玲珑 （ ）心（ ）血 （ ）（ ）多端
为了研制出这种新型材料，科学家们（ ），终于取得了成功。
他这个人（ ），我们要小心提防。
（四）按要求写句子。（10 分）
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句）
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走。（改为 “被” 字句）
他的家乡是一个小镇。（扩写句子，至少两处）
将军白了他一眼：“吃什么？战士们吃什么我就吃什么。”（改为转述句）
照样子，根据词语的不同意思造句。
体面：（1）光荣；光彩。
（2）（相貌或样子）好看；美丽。
二、积累与运用（10 分）
（一）根据所学内容填空。（6 分）
（ ），清泉石上流。
月落乌啼霜满天，（ ）。
问渠那得清如许？（ ）。
敏而好学，（ ）。
盛年不重来，（ ）。及时当勉励，（ ）。
（二）根据情境填空。（4 分）
当我们在外地过节时，常引用王维的诗句 “（ ），（ ）” 来表达对家人的思念。
三、阅读理解（25 分）
（一）课内阅读。（12 分）
《将相和》（节选）
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？” 他们说：“当然秦王厉害！” 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
给下列加点字选择正确的解释。（4 分）
（1）负荆请罪（ ）
A. 背 B. 担任 C. 依靠
（2）同心协力（ ）
A. 调和；和谐 B. 协助 C. 共同
廉颇为什么对蔺相如不服气？（2 分）
蔺相如为什么要避着廉颇？（3 分）
读了这个故事，你觉得蔺相如和廉颇分别是怎样的人？（3 分）
（二）课外阅读。（13 分）
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚小石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖 —— 这块绿色的 “锦缎”。“锦缎” 上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那 “哗哗” 的雷鸣般的 “掌声” 会把一切都告诉你。
湖是美的……
给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。（2 分）
用 “ ” 画出文中的过渡句。（2 分）
文中描写了（ ）、（ ）、（ ）三种情况下湖的特点，表达了作者对湖的（ ）之情。（4 分）
文中的 “礼花” 指的是（ ），“礼炮” 指的是（ ），“玉花” 指的是（ ），“掌声” 指的是（ ）。（4 分）
你喜欢文中的湖吗？为什么？（3 分）
四、习作（30 分）
（一）题目：《我最喜欢的一本书》（30 分）
要求：1. 写出这本书的主要内容，以及你喜欢它的原因。
2. 内容具体，语句通顺，表达出真情实感。
3. 字数不少于 400 字。
2024 年小学五年级语文上学期期末考试试卷答案
一、基础知识
（一）看拼音，写词语。
吩咐、胆怯、懒惰、侵略、隐蔽、辉煌、堡垒、金碧辉煌、诗情画意
解析：本题主要考查学生对课本中重点词语的掌握情况，要求学生能够正确拼写和书写。这些词语都是在五年级语文上册课本中出现的，如 “吩咐”“懒惰” 等词语在《落花生》等课文中出现，“金碧辉煌” 在《圆明园的毁灭》中出现，需要学生准确记忆其字形和字义。
（二）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。
间隔（jiàn√ jiān） 强逼（qiǎng√ qiáng） 划归（huà√ huá）
削弱（xuē√ xiāo） 任丘（rén√ rèn） 垂蔓（màn√ wàn）
解析：本题考查学生对多音字的辨析能力。这些多音字在不同的语境中有不同的读音，如 “间” 在 “间隔” 中读 “jiàn”，表示隔开、不连接的意思；“强” 在 “强逼” 中读 “qiǎng”，意为强迫、硬要。这些读音的辨析需要学生结合具体的词语和语境来理解，是课本中字词学习的重要内容之一。
（三）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
得意忘形、金碧辉煌、垂头丧气、小巧玲珑、呕心沥血、诡计多端
为了研制出这种新型材料，科学家们（呕心沥血），终于取得了成功。
解析：“呕心沥血” 形容费尽心思和精力，科学家研制新型材料需要付出大量的心血，所以用该词合适，体现了科学家们的敬业和付出。此词在课本中一些描写人物品质的文章中可体现相关人物的精神。
他这个人（诡计多端），我们要小心提防。
解析：“诡计多端” 指坏主意很多，从 “小心提防” 可以看出这个人不怀好意，用该词形容恰当。此词可用于对一些反面人物形象的描写，课本中如描写敌人等内容时可能会用到类似词语来突出其特点。
（四）按要求写句子。
圆明园难道不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？
解析：本题考查陈述句改为反问句的方法。陈述句改为反问句时，要在句首添加 “难道”，句中谓语动词前添加否定词 “不”，句末添加 “吗” 和问号。反问句的作用是加强语气，强调圆明园的重要地位，对应的课本知识点是句式转换。
园内凡是能拿走的东西被他们统统掠走。
解析：“把” 字句改为 “被” 字句，要将 “把” 字句中的主语和宾语互换位置，“把” 改为 “被”。这是课本中句式变换的重要内容，通过不同句式的转换，帮助学生更好地理解句子的结构和语义。
他美丽的家乡是一个宁静的小镇。
解析：扩写句子就是在句子的主要成分前添加适当的修饰词语，使句子更加具体、生动。本题在 “家乡” 前添加 “美丽的”，在 “小镇” 前添加 “宁静的”，丰富了句子的内容，对应的课本知识点是对句子的扩写训练。
将军白了他一眼说，吃什么？战士们吃什么他就吃什么。
解析：本题考查直述句改为转述句的方法。直述句改为转述句时，要将冒号改为逗号，双引号去掉，第一人称 “我” 改为第三人称 “他”。这也是课本中要求学生掌握的句式转换知识点之一。
（1）他在这次比赛中获得了冠军，真是一件体面的事。
（2）这位女士长得很体面，举止也非常优雅。
解析：本题考查学生对词语不同意思的理解和运用能力。要求学生根据词语的不同含义，结合具体的语境进行造句，以加深对词语的理解和运用，课本中在词语学习部分会有类似的练习。
二、积累与运用
（一）根据所学内容填空。
明月松间照
解析：出自王维的《山居秋暝》，是课本中要求背诵的古诗之一，考查学生对古诗的记忆和默写能力，同时也体现了对古代文学经典的积累要求。
江枫渔火对愁眠
解析：出自张继的《枫桥夜泊》，同样是需要学生背诵和掌握的古诗，通过默写诗句，巩固学生对古诗的理解和记忆，感受古诗的意境和韵味。
为有源头活水来
解析：出自朱熹的《观书有感》，这句诗以形象的比喻阐述了知识需要不断更新和积累的道理，学生在学习过程中不仅要记住诗句，还要理解其蕴含的哲理，体现了课本中对古诗赏析和理解的要求。
不耻下问
解析：出自《论语》，是孔子的名言之一，强调了学习要虚心请教的态度。课本中对《论语》等经典著作的学习，旨在培养学生良好的学习习惯和品德修养。
一日难再晨 岁月不待人
解析：出自陶渊明的《杂诗》，这两句诗告诫人们要珍惜时间，勤奋学习。通过对这类诗句的积累，让学生树立正确的时间观念，也是课本中思想教育和文化传承的一部分。
（二）根据情境填空。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
解析：王维的这两句诗表达了游子在异乡对家乡和亲人的思念之情，在特定的节日情境下，学生能够准确运用该诗句来表达情感，体现了对古诗意境和情感的理解与运用能力，这也是课本中古诗学习的重要目标之一。
三、阅读理解
（一）课内阅读
（1）A （2）C
解析：本题考查对字词含义的理解。“负荆请罪” 中 “负” 的意思是背，廉颇背着荆条向蔺相如请罪，体现了他知错能改的品质；“同心协力” 中 “协” 的意思是共同，蔺相如和廉颇共同保卫赵国，突出了他们以国家利益为重的精神。这些字词的理解有助于学生更好地理解课文内容，是课本中字词教学与阅读理解相结合的体现。
因为赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高，廉颇觉得自己攻无不克，战无不胜，立下许多大功，而蔺相如就靠一张嘴，却爬到他头上去了，所以不服气。
解析：本题要求学生理解廉颇不服气的原因，需要从课文中提取关键信息进行概括。廉颇的这种心理反映了他的性格特点，同时也为后文两人的矛盾冲突及和解埋下伏笔，是对课文故事情节和人物形象的深入理解，与课本中对记叙文情节和人物分析的知识点相关。
蔺相如避着廉颇是因为他知道如果他们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打赵国，他这样做是为了赵国的利益。
解析：蔺相如的行为体现了他以大局为重、顾全大局的高尚品质。通过对他这一行为原因的分析，学生能够更深刻地理解蔺相如的人物形象和他的爱国精神，这也是课本中对人物品质和思想情感教育的重要内容。
蔺相如：有勇有谋，顾全大局，以国家利益为重。廉颇：知错能改，勇于承认错误，也是以国家利益为重。
解析：本题考查学生对人物形象的分析和概括能力。通过对蔺相如和廉颇言行举止的描写，学生可以总结出他们各自的性格特点和品质，这是课本中记叙文阅读教学的重点之一，旨在培养学生对人物形象的感知和评价能力。
（二）课外阅读
我爱湖
解析：题目能够概括文章的主要内容，即作者对湖的喜爱之情，简洁明了，符合文章主旨。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
解析：这句话起到了承上启下的过渡作用，前半句总结了上文对静静湖的描写，后半句引出了下文对雨中湖的描写，使文章结构更加紧凑，层次分明，是课本中对文章结构和写作手法学习的体现。
文中描写了静静时、雨中、雷雨中三种情况下湖的特点，表达了作者对湖的喜爱之情。
解析：本题要求学生概括文章的主要内容和作者的情感。通过对不同情境下湖的描写，展现了湖的美丽和动人，表达了作者对湖的喜爱，这与课本中对写景散文的阅读理解要求相符，学生需要理解作者的写作意图和情感表达。
文中的 “礼花” 指的是天空中的闪电，“礼炮” 指的是雷声，“玉花” 指的是雨花，“掌声” 指的是雨声。
解析：本题考查学生对比喻修辞手法的理解和运用能力。作者将闪电比作礼花，雷声比作礼炮，雨花比作玉花，雨声比作掌声，生动形象地描绘了雷雨中湖的热闹景象，使文章更加富有感染力，这是课本中修辞手法学习和赏析的重要内容。
喜欢。因为文中的湖在不同的状态下都有独特的美，静静时像无瑕的翡翠，雨中像美丽的锦缎，雷雨中又热闹非凡，让人感受到了大自然的神奇和美丽。
解析：本题是开放性题目，要求学生表达对湖的喜爱之情及原因。学生可以结合文章中对湖的描写，从不同角度阐述自己的喜爱理由，培养学生的审美情趣和语言表达能力，也是课本中阅读理解与情感体验相结合的体现。
四、习作
《我最喜欢的一本书》
书是人类进步的阶梯，在我读过的众多书籍中，我最喜欢的一本书是《夏洛的网》。
《夏洛的网》主要讲述了在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯的命运是成为圣诞节时的盘中餐，这个可怕的消息让它陷入了绝望。然而，看似渺小的夏洛却挺身而出，它用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字，比如 “王牌猪”“了不起”“光彩照人”，这些文字彻底改变了威尔伯的命运，让它在集市的大赛中赢得特别奖和一个安享天年的未来。但这时，夏洛的生命却走到了尽头。
我喜欢这本书，首先是因为它描绘了一段令人动容的友谊。夏洛为了朋友，无私地奉献出自己的一切，它用智慧和爱编织出了一张拯救朋友的大网。这种友谊是如此纯粹和伟大，让我懂得了真正的朋友是在对方有困难时不惜一切代价去帮助。每当我读到夏洛在生命的最后时刻还牵挂着威尔伯，我的眼眶都会湿润。
书中的文字也非常优美，对谷仓里的生活场景描写得栩栩如生，仿佛我自己也置身于那个充满温情的世界。而且，这本书不仅仅是一个简单的故事，它还让我对生命和爱的价值有了更深的思考。我们都应该珍惜身边的朋友，像夏洛一样，用爱去编织我们生活中的 “网”。
解析：本题要求学生写一篇关于自己最喜欢的书的作文，学生需要在作文中写出这本书的主要内容，并阐述喜欢它的原因。这考查了学生的阅读理解能力、概括能力和表达能力，同时也体现了课本中对写作能力培养的要求，包括如何组织文章结构、运用恰当的语言表达情感等。学生可以参考课本中的习作范例和写作方法指导，写出一篇内容具体、语句通顺、表达真情实感的作文。
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