八年级语文试卷评讲教案及反思（初中语文试卷评讲教学设计）

新闻是以文字报道新闻信息的新闻体裁。邮件的结构是标题、#课程计划#简介、正文、背景和结论。白话文老师精心整理了教育部版第一册八年级语文第一课《两个讯息》的教案、知识点和教学反思【精选4篇】给大家。我希望它能帮助你。

教育部编修八年级版第一卷语文第一课《两条消息》教案1

【教学目标】

1、从新闻要素、结构、特点等方面把握文章内容。

2、品味新闻语言的特点，感受作者的情感和感受。

【教学流程】

1、阅读简介：

我们先热身一下，一起读一首诗：

（屏幕显示）

齐鲁·解放军占领南京

毛泽东

中山因风雨而变黄，

百万大军渡江。

虎坐龙盘，今胜古。

惊天动地，慷慨大方。

还不如用剩下的勇者去追击那些可怜的土匪。

不做著名学者。

如果天空有感情，天空也会变老。

我们走过的路。

这是伟大领袖毛主席在1949年4月中国人民解放军占领南京后写下的一首诗。这首诗不仅描写了人民解放军的伟大胜利，而且表现了诗人内心的激动和喜悦。请学生再读一遍，体会诗中的情感和活力。（学生再读一遍）

同一事件可以用不同的方式表达。今天我们要学习“两新闻”，以新闻的方式向社会报道这一重大事件。请根据预览再读一遍这两则消息，并注意文章旁的评论。

学生结合评论阅读课文。

2. 活动研究

活动准备：独立阅读教材第2、15页有关新闻要素和新闻特征的文字，了解新闻相关知识。

1、补充介绍：

（屏幕显示）

新闻是满足人们信息传播和交流需要的实用文体。它是对新发生和发现的事实的报告。广义的新闻是指电视、广播、报纸、网络上出现的有关近期事实的报道，包括新闻、通讯、专题、访谈、调查报道、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻是指具体到新闻，它用简明扼要的文字，快速、及时地向公众通报最新的有价值的事实。

2.你知道吗？

（屏幕显示）

新闻六要素

新闻结构的五个部分

新闻的三大特征

学生结合补充内容和提示自主学习，学习新闻相关知识。

三、活动流程

活动一：当编辑

1.如果您当时是报纸的编辑，请回顾一下新闻的要素、结构、特点等。这两则新闻可以发表吗？陈述应根据文章的具体内容有理有据。

默认：

两条新闻具有新闻六大要素：“我三十万大军成功南渡长江”时间：1949年4月20日午夜开始；地点：芜湖至安庆之间；谁：中国人民解放军；什么：我三十万大军成功渡江南下；为什么：坚决执行毛主席、朱总司令的命令；怎么样：解放军突破国民党防线，占领长江南岸。《解放军百万大军过长江》时间：1949年4月20日夜间至22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴，长江前线千余里。谁：中国人民解放军的百万大军。事情经过：我百万大军突破了长江防线，占领了南岸广大地区。原因：国民党*拒绝签署和平协议，人民解放军发动渡江战役，以击败蒋介石并解放全中国。

方式：三军渡过长江。

两条消息都有标题、#课程计划#简介和正文。第二条信息也有背景和结论，结构完整。而且两条消息的标题能够概括消息的主要内容，简洁、醒目、重点突出； #教案#的介绍集中于呈现新闻事实；主要部分具体描述了新闻的相关信息。第二条消息比第一条消息更详细、更丰富。

两条新闻均报道了重大事件的客观事实，具有传播性和真实性。从标题和内容来看，第一条消息中所述的事件发生在21日晚，报道时间为22日凌晨2点。第二条消息称该事件于22日下午结束，报道时间为22日22:00，时效性很强。

2、如果由于报纸篇幅不够，需要删除第二条消息中的部分内容，是从头删除还是从尾删除？

默认：#教案#引言是新闻的核心，是新闻体裁的重要特征，不能删除。背景和结论可以省略。

【设计意图】在自主学习新闻相关知识的基础上，结合文章具体内容，了解新闻文体特点，掌握新闻阅读规范。利用活动的形式不仅实现了知识的学习，而且激发了学生主动参与的兴趣。

活动二：直播

如果你是当时的播音员，你会如何向全国人民宣布这个激动人心的消息？请选择其中一位作为播音员来宣布这一消息。注意语调、语速、节奏等因素。

学生自由练习。

广播演示和独立评估。

师告：新闻主要是陈述事实，所以一般采用陈述语气；有必要读一下#教案#的引言和正文之间的层次感；新闻中喜或忧的情绪可以通过语气来表达。

【设计意图】本次活动的目的是让学生更深入地掌握新闻内容，进一步感知新闻特点，为新闻语言的品味做好准备。

活动三：品尝一下

好的新闻，语言不仅准确、简洁，而且生动、生动，从中可以读出新闻作者的情感和感受。请同学们尝试做一个鉴赏家，从“两新闻”的语言中尝尝味道。

1.删除：删除下面红色字体的字，可以吗？

①英勇的人民解放军21日约有30万人渡过长江。

②西起九江（不含），东至江阴，为解放军过境地区。

③到发电时，35万解放军部队中三分之二已过马路，其余部队23日即可过马路。

2. 改变：你能把这些动词换成括号里的动词吗？

经过21日下午至22日下午一整天的激战，我已歼灭、击败（歼灭）了一切抵抗之敌，占领（控制）了扬中、镇江、江阴县广大地区，控制了（占领））江阴要塞，堵（断）长江。我军先头部队已切断（封锁）镇江、无锡段铁路线。

【设计意图】通过分析副词和动词的使用，体验新闻的客观真实性和语言的准确性。

3. 比较：从两组句子中你发现了什么？

A、国民党军经营了三个半月的长江防线，似乎被解放军压垮了。部队毫无斗志，纷纷撤退。

B、我军调集全部舰艇，直奔对岸。

A、我西路军前方的敌人也纷纷撤退，毫无斗志。

B、在这种情况下，一方面是因为解放军勇猛善战，所以势不可挡……

预设：新闻的字里行间，隐藏着作者的主观倾向和情感。从这四字词中，我们可以看到人民解放军所向披靡的英雄形象，感受到作者的赞叹和自豪。

4. 查找：有一个词在这两条消息中重复出现。去掉这个词，句子的意思基本不变。你能找到吗？

学生浏览文章并寻找单词。

（屏幕显示）

①我军三十万大军顺利南渡长江。

②长江风平浪静，波涛汹涌。我军驾千船，直奔彼岸。

③我西路军开始渡江，在九江、安庆段。

④我西路军面对的敌人也纷纷撤退，毫无斗志。我军遭遇的抵抗十分微弱。

⑤我东路35万大军与西路同时发起渡江作战。

⑥ 到发电时，我东路部队大部分已渡过南岸，剩余部队23日即可渡河。

⑦我歼灭了一切抵抗之敌，占领了扬中、镇江、江阴县广大地区，控制了江阴要塞，封锁了长江。

⑧ 我军先头部队已切断镇江、无锡段铁路线。

一起读，男孩和女孩分开读。从这些“我”中你读到了什么？

默认：

“我”有一种不屈不挠的英雄气概；

“我”有称霸天下的英雄气场；

“我”包含着必胜的决心和勇气；

“我”有骄傲、骄傲；

“我”有“问苍茫大地，沉浮谁主”的胸怀；

“我”有“数名士，亦放眼今”的精神。

活动概要：

新闻中有新鲜的时事，新闻中也有生动的形象和感受。每条新闻都有不同的含义。古人最初造字时，“文”字是这样写的：

（屏幕显示）

一个人举手捂住一只耳朵，露出另一只耳朵，表示专心聆听。在科学技术高度发达的今天，我们每天都会接触到大量的信息。如果你有选择地接收，用心倾听，你就会从新闻中了解广阔的世界，发现有意义的社会生活。

【设计意图】通过语言欣赏，让学生了解新闻语言准确的客观性和主观倾向，学会如何通过语言捕捉作者的立场和情感思想，从而养成独立思考、分析和接受的阅读习惯。

教育部编的八年级版第一卷语文第一课《两条消息》教案第二部分

第一课《我三十万大军成功渡江南》

学习目标

1.掌握课文的内容和信息结构特点。（强调）

2、品味语言，感受作者的情感。（重点和难点）

教学流程

1、新课程介绍

1949年4月21日，中国发生了一件决定其未来走向的重大事件。本节课，让我们一起学习《我三十万大军胜利渡江南》课文，了解那个重要的时刻。

2、新课程教学

目标1：对风格特征的整体感知和把握

问题1：反复朗读课文，概括新闻中的时间、地点、人物、事件。

澄清：时间：21日，20日午夜开始；地点：芜湖和安庆之间；人物：三十万解放军；事件：渡过长江。

问题二：参考文字注释思考：如果你想快速将这个消息告诉你身边的人，你会说什么？如果你想更完整地告诉你身边的人这个消息，你会说什么？如果你必须具体告诉某人这个消息，你会说什么？您的讲述方式对应于消息的哪些部分？

明确：速报：我三十万大军成功渡江南下；全面通报：英勇的人民解放军21日约有30万人渡过长江；具体告知：渡江战役于20日午夜打响，最初地点在芜湖和安庆之间。国民党军经营了三个半月的长江防线，似乎被解放军压垮了。部队毫无斗志，纷纷撤退。长江平静，波涛平静。我军驾千船，直奔彼岸。不到二十四小时，三十万解放军就突破了敌阵，占领了南岸大片地区，并向繁昌、铜陵、庆阳、荻港、鹿港等城市挺进。人民解放军正在用自己的英勇战斗，坚决执行毛主席、朱总司令的命令。快速告知对应的消息标题；充分告知相应的留言#教案#简介。具体告知对应的邮件主题。

问题3：标题、#教案#介绍和正文有什么关系？

明确一点：标题、#教案#介绍、正文都是描述同一事件，但具体程度不同。这种特征就是人们常说的消息风格的金字塔结构。这是由消息的性质决定的：让人们尽快理解最重要的内容。

问题4：电动头的作用是什么？

明确：告诉人们信息来自哪里，增加可信度。

目标2：阅读语言并理解作者的情感

问题5：大声朗读课文，并告诉我们朗读的语气是什么。

带学生朗读，大家评论。

明确：朗读的语气要高亢、豪迈，充满胜利的喜悦，歌颂人民解放军的英勇无畏。

问题六：默读、默写时，哪些词语最能体现作者的情感倾向？

明确：赞扬解放军的英勇神勇：“勇敢，全舰出动，直击，突破，占领，进攻，英勇，坚决，不到二十四小时，就这样了。” “勇敢”、“英勇、坚决”直接歌颂了人民解放军的英勇无畏；“下水千艘、直取、突破、占领、进攻”等动词形象地描述了人民解放军的勇敢、果敢的行动。行军急速，战果辉煌；“不到二十四小时就结束了”，说明时间短，成果大，从而展现了人民解放军压倒性的、所向无敌的气势。嘲讽国民党军队：“国民党军经营了三个半月的长江防线，似乎被解放军压垮了，部队毫无斗志，纷纷撤退。” 一正一反，鲜明对比，情绪强烈。

问题7：尝试用播音员的方法向全班宣读这条新闻。

学生们踊跃地朗读课文。

第二课《解放军百万大军过长江》

学习目标

1、掌握新闻的相关知识，掌握新闻的内容和结构特点。（强调）

2.学习课文语言准确简洁、概括恰当、叙述与讨论相结合的特点。（困难）

3、探究我军胜利的原因，体会正义战争的强大威力。

教学流程

1、新课程介绍

同学们，在日常生活中，你们是如何了解世界的变化、国家的政治方略、社会上的趣事的呢？（学生回答广播、网络、电视、报纸等人的留言等，老师引出新闻。）新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户就能了解国内外时事回家，获取各种信息。信息。好消息可以穿越时空，供人们阅读和回忆。今天，让我们一起来学习一则解放战争的精彩新闻，重温那些荡气回肠的青春岁月。

2、新课程教学

目标 1：大声朗读新闻并获得整体认知

问题一：快速朗读新闻，从整体上感知文本，用简洁的语言描述新闻报道的内容。

清晰：《解放军百万大军渡江》报道了解放军渡江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了原因敌人被打败了，我们胜利了。展现了我军战士英勇无敌、战无不胜的英雄气概。

问题二：再读一遍新闻，明确新闻的六要素。

澄清：人物：百万人民解放军

时间：1949年4月20日晚至4月22日22:00

位置：长江前线，西起九江，东至江阴，千余里

事件原因：国民党*拒绝签署和平协议，人民解放军发动渡江战役，解放全中国。

经：三军渡长江。

结果：突破长江防线，占领南岸大片地区。

问题3：找出该新闻的标题、邮箱地址、#LESSONPlan#介绍和正文，区分正文的层次，总结各层的含义。

明确：标题：解放军百万大军过长江

电讯报：新华社长江前线22日22:00

#LESSONPlan#简介：从“解放军百万大军”到“解放军渡江区”。

正文：自《二十日夜》至文末。

第一级（从“二十日夜”到“三十万人渡河”）：写中路军渡河时的时间、地点和渡河人数。

第二级（从“21日下午五点起”到“完全没有影响”）：写西路军渡河的情况并评价。

第三关（自《唐恩伯的意见》至文末）：写东路军渡江的情况。

目标指南2：协作探索、阅读和思考

问题四：小组讨论：主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序描述？

明确一点：渡江行动是中路军先发起的，所以先写。西路军和中路军遇到的敌军抵抗很弱，而东路军的抵抗则比较顽强，所以中西路军一起写在前面，东路军则写在前面。单独写在后面。东路的激战描写得详细，文笔达到高潮。

问题五：关于三军渡江，具体路线是哪条？应该用什么方式缩写呢？为什么要这样安排呢？

澄清：中路军之所以写得简短，是因为新华社此前曾详细报道过中路军。这里简单解释一下，可以转入下面。西路军写得稍微详细一些，因为渡河正在进行中，有些事情需要解释一下，比如“截至发电时，这条路上的35万解放军有三分之二”已渡河，剩余部队23日即可渡河。” 渡过了。”已经过去的“向南扩展”预示了战斗的前景。东路军写下了最详细的报告，因为遇到的抵抗“比较顽强”，胜利来之不易，所以它不仅把战斗情况写得更详细；而且把战斗结果写得更详细。三个层次写得有异同，细节和轮廓，统一。变化，避免重复和雷同。

目标 3：深入文本并欣赏语言

问题6：要求学生从课文中选择并分析有关语言准确性的例子。

盛甲：举例：20号晚上开始，……剩下的部队23号就可以渡过了。

清晰性：“突破”准确表达了战斗过程（如果用“过”则不准确，因为“过”的对象是静态的，无法表达战斗过程）。 “渡之”准确地表达了水战的特点（“到达”太笼统了）。 “二十四小时内”，时限明确，准确地表达了速度的特点（如果用“一起”，则时限不明确、笼统）。 “直到发电的时间”是比“现在”更精确的时间。用军事术语“残余”比“剩余”更准确、更恰当。

学生B：举例：但是，在21号下午到22号下午一整天的激烈战斗中……镇江、无锡段铁路线被切断了。

澄清：一般用“歼灭”、“溃败”，而不是“歼灭”、“击败”； “要塞”用“控”，表明江阴要塞已被我军使用； “长江”用“封锁”，意思是船舶不准自由航行； “断”字为“铁路线”，意思是我军封锁了敌人的铁路逃路。词组准确有力，恰显我军势不可挡的气势。

学生C：措辞的准确性还体现在对某些概念的适当限制上。例如，西路军遇到的抵抗“很弱”，而东路军遇到的抵抗“比较顽强”。这非常准确地表达了敌我竞争的程度。既不夸大自己，也不贬低敌人。这句话说得恰到好处。

问题七：要求学生根据语言生动、生动、情感丰富的特点，从课文中选取实例进行分析。

盛嘉：“没想到，正是唐恩波到达芜湖的那一天”，语气中充满了嘲讽和轻蔑，嘲讽唐恩波高估了东部防线的实力，低估了解放军的战斗力。 “出其不意”二字，说明敌人狼狈不堪。也可见我军的勇敢和情感。

学生B：“百万大军”、“千余里”，气势磅礴，势不可挡； “突破”、“穿越”、“突破”惊险刺激；我军“勇善战，势不可挡”，敌军“纷纷撤退，毫无斗志”。赞扬与蔑视之间的对比十分鲜明。

部版第一册语文第一课《两个讯息》教学反思之三

今天是新学期的第四天，我感觉同学们已经恢复得差不多了。我决定今天教新课。在学习这篇课文之前，我利用一切可以利用的时间让学生阅读课文。课文我看了至少六遍，但是当我们学习的时候，我真的惊呆了。

我的教学过程是这样的：第一堂课，我简单介绍了新闻知识。为学生做笔记。第二天上课提问的时候，效果很差。大多数学生都做不到。从学生的答题结果来看，学生回家后根本没有复习。然后，我对他们提出了要求，反复叮嘱他们放学回家一定要预习、复习。否则，你的表现将很难提高。

然后我们研究了课文。我采用了逐句咀嚼单词、寻找关键词的方法来分析。我在这方面做得比较好。重点是带领学生分析#教案#的介绍。学生们抓住了重点，但当我问他们对文章的整体理解：文章是如何介绍百万大军过江的情况时，班里的学生没有一个能回答这个问题。虽然我做了很多指导，但我还是花了十分钟左右才解决这个问题。从这个问题的回答中，我反思是我的教学不够简洁、准确，还是学生的理解能力差。课文读了很多遍，为什么还是看不懂？古人云：“书读百遍，其义自现。” 为什么孩子们就不能理解一点呢？我该如何改变这种状况呢？我有点困惑。而且我还发现了一个问题。尽管我指导得很仔细，甚至觉得自己教学还是很有热情的，但为什么有的学生还是发呆，跟不上我的教学思路呢？我应该对它们做什么？指导？

费了一番功夫才引导出来，然后从几个方面抓住了新闻的主体部分就可以了。本班终于完成了教学任务。课文写完后，我给学生讲了一个寓言故事。《狼与狗》的故事。学生们听得很仔细，但当我翻阅学生的日记时，我发现，虽然我仔细地记下了事情并告诉了学生们，但只有少数学生写下来并讲述了故事对他们的影响。我在想未来，我应该停止给他们讲故事吗？如何才能提高学生的学习成绩？

开学的时候有很多的困惑，有时候真的不知道该怎么去引导学生的学习和成长！尤其是那些不爱学习的孩子，有时我想我们的老师能为孩子的成长提供多少帮助！

新学期开学第一天，有这么多的困惑！

教育部主编八年级版第一册语文第一课《两条消息》教案第四部分

学习目标

1.掌握课文的内容和信息结构特点。（强调）

2、品味语言，感受作者的情感。（重点和难点）

教学流程

1、新课程介绍

1949年4月21日，中国发生了一件决定其未来走向的重大事件。本节课，让我们一起学习《我三十万大军胜利渡江南》课文，了解那个重要的时刻。

2、新课程教学

目标1：对风格特征的整体感知和把握

问题1：反复朗读课文，概括新闻中的时间、地点、人物、事件。

澄清：时间：21日，20日午夜开始；地点：芜湖和安庆之间；人物：三十万解放军；事件：渡过长江。

问题3：标题、#教案#介绍和正文有什么关系？

明确一点：标题、#教案#介绍、正文都是描述同一事件，但具体程度不同。这种特征就是人们常说的消息风格的金字塔结构。这取决于消息的性质：让人们尽快理解最重要的内容。

问题4：电头的功能是什么？

请注意：告诉人们信息的来源，提高信誉。

目标2：阅读语言并理解作者的情绪

问题5：大声朗读文字，并告诉我们阅读的语气是什么。

带学生大声朗读，每个人都会发表评论。

要清楚：阅读的语气应该是高度的，英勇的，充满了胜利的喜悦，并赞扬了人民解放军的英勇和能力。

问题6：默默地阅读和素描时，哪些词最好反映作者的情感倾向？

清晰：赞扬人民解放军的英勇和实力：“勇敢地部署了所有船只，直接攻击，突破，占领，攻击，攻击，英勇，坚决，不到二十四个小时。” “勇敢，”英勇地，坚定地“直接赞扬人民解放军的勇敢和无所畏惧；，快速行进和出色的结果；“不到二十四个小时结束”表明，时间很短，结果很棒，因此显示了人民解放的压倒性和无敌的动力。嘲笑库恩甘（Kuomintang）部队：“扬兹河的防守线是，库恩甘（Kuomintang）部队已经运作了三个半月，似乎被人民解放军所淹没。一种正面和一个负面的，尖锐的对比和强烈的情绪。

问题7：尝试使用播音员的方法向整个班级阅读此新闻。

学生们热情地阅读文字。