语文七年级上册27号第二次月考卷（七年级语文第一次月考试卷人教版）

2024秋七年级语文上册教学工作计划附教学进度表

一、学情分析

七年级学生刚刚从小学进入中学，在适应中学学习氛围上还需要一个过程。小学阶段学习的知识还较为基础，而到了中学阶段，知识的系统性、难度上都有了大大增强。而随着学习工作的逐渐展开，若没有掌握适当的中学学习方法，小学学习习惯不好等秉性，即将产生大爆发，这将成为产生学习成绩不稳定的一个重要因素。在情感与价值观上，这个年龄段的学生正处于叛逆时期，有相当一部分学生思想比较早熟，若不加以正确引导，很有可能越走越偏。与此同时，这一阶段的学生尚未形成成熟的价值观，对于是非还缺乏判断，对一些新鲜事物会加以模仿，因此更需要教师正确的引导，帮助他们树立起正确的价值观。

二、教材分析

1、这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组出国留学网织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。

4、写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

5、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

教材更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一：自然美景

第二单元：人与自然之二：生命体验

第三单元：人与自然之一：家庭亲情

第四单元：人与自然之二：理想信念

第五单元：人与社会之一：科学世界

第六单元：人与社会之二：想象世界

三、教学目标

掌握和运用知识能力的目标

（一）掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

（二）学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

（三）了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

（四）培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标：

在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素质目标：

能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

四、教学工作措施

（一）自身能力提升方面

1、勤摸索多钻研，精心备课，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，认真设计每一篇教案;

2、多学习常读书，探究教学方法和艺术，想方设法提高学生学习积极性。如了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。“授之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作让学生学会怎样去运用知识解决问题;

3、组织好课堂教学。关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

4、及行文重反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

（二）学生方面

1.养成良好学习习惯。学生听说读写习惯十分重要，引导学生做好课前预习和课后复习的习惯。养成规范的书写作业习惯。

2.课堂开展古诗文背诵、名句积累等系列活动，第二课堂开展名著阅读赏析、阅读指导等课程，提高学生学习语文的兴趣。

3. 鼓励学生多读课外书，开阔视野，积累好词好句。结合教材单元主题，进行作文写作专题训练。坚持写周记。作文实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

4.抓好名著的深度阅读，师生同读，要求学生掌握名著细节，记住关键情节。

5.狠抓学生书写卷面，保证学生规范书写、规范涂改，保障卷面得分。

五、教学进度安排

六、及时进行教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。