2024年高考新课标II卷作文题
“四四”作文法讲析
安徽省六安市毛坦厂中学东城校区 张行中
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、审题
2024年高考新课标II卷作文沿用了2023年新课标II卷的命题方法，即链接试卷前面部分的相关内容，将其延伸到写作中来，体现了“读写结合”的命题思路。
2023年新课标II卷的高考作文题是这样的——
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
与2023年的区别在于，2023年链接的是语言文字运用题，而2024年链接的则是现代文阅读题，二者大同小异。
试题由四段文字组成。
第一、二两段提供写作材料。其中第一段抽取现代文阅读I相关内容：“嫦娥四号”的探月之旅和“天问一号”的深空探索之旅；第二段由人类的“太空之旅”，引出“我们每个人也都在不断抵达未知之境”这一话题。
第三段提出写作任务。写作任务习用多年来的常规形式，即提问考生以上材料内容“引发了你怎样的联想与思考”。
第四段则是提出常规写作要求。
很明显，试题的重心在材料第二段的“我们每个人也都在不断抵达未知之境”一句。对这句话，考生应作重点理解。
从大的方面讲，人类社会的发展过程，就是一个“不断抵达未知之境”的过程；科学技术的发达过程，就是一个非常突出的“不断抵达未知之境”的过程。考生如果联系自身实际思考，也会发现，自己的成长过程，从眼界的逐渐开阔，到知识的日益丰富，从认识的逐步提升，到思维的愈见发达，都是“不断抵达未知之境”的过程。当然，对于未来而言，从人类社会到科技文化，从每一个社会个体到每一个青少年，其发展与发达、成长和成熟，都将会“不断抵达未知之境”。
二、立意
立意的过程，实际上是立意方向的确立过程。
每一道作文题，尤其是材料类作文题，围绕题意，可以衍生出多个立意方向。
那么，考生怎样去发现多个立意方向？又怎样从多个立意方向中，选择一个适合自己的立意呢？
这里细分起来，实质上有两个步骤：一是思考和发现多个立意方向，二是选择和确定出自己要写的立意。
对于这种高中乃至高考常见的、具有明显思辨色彩的作文题，有一个思考和发现多个立意方向的通用方法，就是围绕题意中心，问出诸如“是什么”“为什么”和“怎么样”这样的问题。
即如2024年高考新课标II卷作文题，考生在审题立意、构思写作的过程中，可以围绕“抵达未知之境”或“探索未知之境”这一核心题意，通过提问以下一些问题，展开思考理解，选择立意方向。
1、什么是未知之境？未知之境有什么特点？
2、为什么要探索和抵达未知之境？
3、怎样抵达未知之境？
4、探索和抵达未知之境需要突破哪些障碍？
5、抵达未知之境以后，又应当怎样做？
6、青少年可以探索和抵达哪些未知之境？
7、青少年怎样探索和抵达人生未知之境？
以上7个问题，第1、2、3三个是常规问题，第4、5两个是更加深入细致的问题，第6、7两个是联系青少年（实际上是为了关照考生）自身实际提出的问题。
当然，我们还可以围绕“抵达未知之境”，提出更多方向的问题。
这里的每一个问题，或者是不同问题的有机组合，都可以确定为立意方向，每一个问题都可以帮助我们打开思路。下面用提纲形式，对以上问题逐一展开思考和理解。
1、未知之境有什么特点？
①不可知性；
②神秘性：这往往成为激发人们去探索的诱因；
③风险性：未知之境的探寻总是带有挑战色彩；
④机遇性：到达未知之境，常常带给人不可估量的价值和机遇。
2、为什么要抵达未知之境？
【思路一】
①抵达未知之境，眼界会越来越广；
②抵达未知之境，境界将越来越高；
③抵达未知之境，世界将越来越大。
【思路二】
①探索和抵达未知之境，科技将更加发达；
②探索和抵达未知之境，社会将更快进步；
③探索和抵达未知之境，个人的价值能得到更好的发挥。
3、怎样抵达未知之境？
①抵达未知之境，要有长远的眼光；
②抵达未知之境，要有开阔的襟怀；
③抵达未知之境，要有敢于冒险、甘于牺牲的精神。
4、探索和抵达未知之境需要突破哪些障碍？
①探索和抵达未知之境，需要扩展狭隘的目光和闭塞的心胸；
②探索和抵达未知之境，需要突破保守的思想观念；
③探索和抵达未知之境，需要改变自我满足、得过且过的状况；
④探索和抵达未知之境，需要抛弃不思进取、不作为思想。
5、抵达未知之境以后，又应当怎样做？
①既要收获和享受成果，又要总结成败得失；
②要张弛有度，保障生活和工作的弹性；
③要探索更多的未知领域，不能止步不前。
6、青少年可以探索和抵达哪些未知之境？
①学习更多的知识和技能；
②做好职业生涯规划；
③不断丰富人生经历，提升精神境界；
④探索更加宽广的人生之路。
7、青少年怎样探索和抵达未知之境？
①有目标和理想，找到探索和抵达未知之境的动力；
②有开拓进取的勇气，百折不回的精神；
③独辟蹊径，不惧嘲讽。
思考多个立意方向，是为选择、确定立意方向作准备。
下面是笔者指导学生的一篇习作。该篇以“突破空间障碍和认知局限，勇于抵达未知之境，拥抱气象万千的未来和人生”作为立意方向进行构思，选择材料，组织成篇。
习作拟写的题目是：勇于抵达未知 气凌星辰大海
确立的思路是：
去往名山大川，抵达眼界之外的未知；
规划职业生涯，实现向往已久的梦想；
奔赴星辰大海，拥抱气象万千的未来。
三、选材
抵达未知之境，是人类历史上一直追求的冒险与探索。从古至今，人类不断挑战未知，探索未知领域，开拓新的世界。这一主题可以涵盖多个领域，提供丰富的素材，例如：
1、探险家和航海家：从古代的探险家如哥伦布、马可波罗到现代的登山家和深海潜水员，他们都冒险穿越未知的领域，挑战自然的力量，探索地球的奥秘。
2、科学与探索：科学家们不断探索未知的领域，推动人类对宇宙、微观世界、人类身体等方面的认识。例如，探索宇宙的深空探测、探索海洋深处的生物、探索人类基因组的解读等。
3、艺术与文学：艺术家和作家通过他们的作品探索未知的内心世界和想象空间。例如，卡夫卡的《变形记》、荷马的史诗《奥德赛》等作品都探讨了人类面对未知时的挣扎和求索。
4、技术与创新：科技领域的创新也是抵达未知之境的一种方式。人类通过科技的进步，开发出越来越先进的工具和方法，帮助我们更好地理解世界，改善生活。例如，人工智能、基因编辑技术等领域的发展，都在不断突破人类的认知边界，开启新的未知领域。
5、个人成长与挑战：每个人的生命都是一次抵达未知之境的旅程。在面对人生中的各种挑战和困境时，我们不断地探索和学习，逐渐成长为更加成熟和坚强的人。每一次挑战都是一次对未知的探索，帮助我们发现内心的力量和价值。
无论是在科学、艺术、探险还是个人成长的领域，抵达未知之境都是人类永恒的追求和探索。这种精神激励着我们不断前行，不断超越自我，开启新的未来。
以上是通过chatGPT找到的对于写作“抵达未知之境”普遍适用的素材。
实际写作时，考生应根据自己确定的立意，多方面选择材料，力求找到丰富、恰切、新颖的材料来。
四、组材
所谓组材，就是将选取材料，组织成篇。
勇于抵达未知 气凌星辰大海
安徽省六安市毛坦厂中学东城校区高二（17）班 周永倩
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
岁月不居，前景远大。面向未来，我们要勇于突破时空障碍，突围认知局限，探索和抵达更多更广的未知之境，去拥抱气象万千的人生。
去到名山大川，努力抵达眼界之外的未知。古人说：“读万卷书，行万里路。”于我而言，万卷书尚待更多展读，万里路更是亟待行走。我要游览黄山，因为“黄山归来不看岳”；我将登临五岳，因为“五岳归来不看山”。我会登顶泰山，体验诗圣“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；我也会仰视庐山的香炉峰瀑布，感受诗仙“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观。我将登上长城，我相信“不到长城非好汉”；我将向慕伟人，畅游长江，“浪遏飞舟”。我还要去往马尔代夫，感受那里清亮碧蓝的大海；还要去到阿尔卑斯山麓，看看那块劝说游人“慢慢走，欣赏吧”的标牌……走遍华夏大地乃至天涯海角，去到许许多多我的神往之地，不仅锻炼我的筋骨，更塑造我的胆魄，开阔眼界，开拓心胸，钟灵毓秀，熏沐濡染。那样，我的眉宇之间必然增添更多刚毅的气质，我的眼界之中也将呈现更加宏伟的气象。
规划职业生涯，争取实现向往已久的梦想。“无人反对，可能就是一种平庸的工作。”清楚地记得，那一次老师组织我们观看2023年度“感动中国”颁奖典礼，俞鸿儒教授的这么一句话，如同一道撕开迷雾的光，指引了我的方向。是的，我们不能因为他们人多，说话声音大，就认为他们是对的。我要追逐我心中那热切的期望。就要烫，热烈而又昭昭。我要高举火把，即使火焰被风吹回来，烧着了手，也要紧握住不放弃，只因在黑暗中行走需要有光。规划我的职业生涯，我想从事法医工作，这是我向往已久的梦想，虽然这一职业于我而言还有许多未知。不是因为看了几本小说就热血上头，不是为了好奇和追求刺激，更不为了博人眼球。我想用锃亮的解剖刀去剖开尘封的真相；我想让沉寂的尸体开口，去洗清他们的冤屈；我想维生者权，替死者言。因为我始终相信，公理之下，正义不朽。
奔赴星辰大海，我将拥抱气象万千的未来。中学已然毕业，我们将要离开母校，奔赴星辰大海。储足油，挂满帆，挥泪告别替我遮风挡雨的港湾，从这里启航，我们驶向碧海蓝天。将载满风霜，将载满雷电，也会有青鸟飞来，萦绕我的桅杆。船舷儿会被污水染黑，自有碧波荡来，冲刷积渍，卷走泥沙和烂草。我不会惧怕“怒涛卷霜雪”，因为手中有舵，心中的罗盘。劈碎惊涛，斗罢恶浪，我会在微波的心笺上写几行小诗，作为人生奋斗史的注脚。
生命虽有许多未知，但我相信，积极进取的人生必将气象万千！
（指导老师 张行中）
勇于抵达未知 气凌星辰大海
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
岁月不居，前景远大。【引，引得简洁】面向未来，我们要勇于突破时空障碍，突围认知局限，探索和抵达更多更广的未知之境，去拥抱气象万千的人生。【立，立得明确】
去到名山大川，努力抵达眼界之外的未知。【分一。分，分得丰富】古人说：“读万卷书，行万里路。”于我而言，万卷书尚待更多展读，万里路更是亟待行走。我要游览黄山，因为“黄山归来不看岳”；我将登临五岳，因为“五岳归来不看山”。我会登顶泰山，体验诗圣“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；我也会仰视庐山的香炉峰瀑布，感受诗仙“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观。我将登上长城，我相信“不到长城非好汉”；我将向慕伟人，畅游长江，“浪遏飞舟”。我还要去往马尔代夫，感受那里清亮碧蓝的大海；还要去到阿尔卑斯山麓，看看那块劝说游人“慢慢走，欣赏吧”的标牌……走遍华夏大地乃至天涯海角，去到许许多多我的神往之地，不仅锻炼我的筋骨，更塑造我的胆魄，开阔眼界，开拓心胸，钟灵毓秀，熏沐濡染。那样，我的眉宇之间必然增添更多刚毅的气质，我的眼界之中也将呈现更加宏伟的气象。
规划职业生涯，争取实现向往已久的梦想。【分二】“无人反对，可能就是一种平庸的工作。”清楚地记得，那一次老师组织我们观看2023年度“感动中国”颁奖典礼，俞鸿儒教授的这么一句话，如同一道撕开迷雾的光，指引了我的方向。是的，我们不能因为他们人多，说话声音大，就认为他们是对的。我要追逐我心中那热切的期望。就要烫，热烈而又昭昭。我要高举火把，即使火焰被风吹回来，烧着了手，也要紧握住不放弃，只因在黑暗中行走需要有光。规划我的职业生涯，我想从事法医工作，这是我向往已久的梦想，虽然这一职业于我而言还有许多未知。不是因为看了几本小说就热血上头，不是为了好奇和追求刺激，更不为了博人眼球。我想用锃亮的解剖刀去剖开尘封的真相；我想让沉寂的尸体开口，去洗清他们的冤屈；我想维生者权，替死者言。因为我始终相信，公理之下，正义不朽。
奔赴星辰大海，我将拥抱气象万千的未来。【分三】中学已然毕业，我们将要离开母校，奔赴星辰大海。储足油，挂满帆，挥泪告别替我遮风挡雨的港湾，从这里启航，我们驶向碧海蓝天。将载满风霜，将载满雷电，也会有青鸟飞来，萦绕我的桅杆。船舷儿会被污水染黑，自有碧波荡来，冲刷积渍，卷走泥沙和烂草。我不会惧怕“怒涛卷霜雪”，因为手中有舵，心中的罗盘。劈碎惊涛，斗罢恶浪，我会在微波的心笺上写几行小诗，作为人生奋斗史的注脚。
生命虽有许多未知，但我相信，积极进取的人生必将气象万千！【收，收得响亮】
【附】
“四四”作文法简介
“四四”作文法，是“四步骤四环节”作文教学法的简称。
所谓“四步骤四环节”，就是把作文的写作构思过程简化为“审题”“立意”“选材”“组材”四个步骤，同时把作文的思路和结构概括为“引”“立”“分”“收”四个环节。以下简析之。
写作文当然是一件很复杂的事情。许多复杂的事情都可以简化。“简化”不是“简单化”。“简化”是略去细节抓主干，形神兼备地传达出形象或意念的轮廓与精髓，是一种积极的处理方式。“简单化”也是省略，但它略去了事物的精髓，是一种消极的处理方式。
我们把写作过程概括为“审题”“立意”“选材”“组材”四个步骤；针对高中作文注重思辨性、适合写议论文的特点，又把作文结构概括为“引”“立”“分”“收”四个环节。这种“四步骤四环节”的写作模式就是一种“简化”。
这样简化以后，学生易于把握，有章可循，有助于他们迅速构思成文。这对于写作文，尤其是写有严格时限的考场作文而言，无疑具有十分重要的意义。
从另一个角度讲，学生怕写作文，老师怕教作文。这是一种普遍现象。
学生怕写作文的普遍心理是：在见到作文题之前，就底气不足，担心害怕；见到题、读过题之后，则焦虑不安，急躁不已，以致茫然无措；具体写作时常常是思维混乱，慌不择路；最终往往是仓促成章，不知所云。
有没有什么办法，或者说有没有一个路子，让学生从拿到作文题目开始，到作文最终完成，按照这个路子走，就把文章写好了呢？笔者认为这个路子是有的。
这个路子就是：拿到作文题目，第一步就是认真审题，准确理解题意，领会命题意图；第二步是在理解题意的基础上，给自己的作文确立一个明确的中心；第三步是根据自己确立的中心选择材料，不论是理论的、还是现实的，只要是符合中心的材料，都可以选择来使用；第四步是对选来的材料进行组合，写作成文。这就是“审题”“立意”“选材”“组材”四个步骤。
这样，作文——当你无路可走的时候，你就可以按照这个路子，一步一步往下走，作文就写下去了，写好了。学生面对作文也就不用慌张、混乱、急躁、害怕了。
实际上，“四步骤”就是写作的基本规律。确立写作“四步骤”，就是找到写作规律，然后按规律去做，如此而已。
具体写作时，思路如果明确，由思路而来的结构自然就明确。该作文法梳理的思路和结构是：开头从题目引进来，即为“引”；然后确立明确的主旨，用明明白白的一句话点明中心，即为“立”；接下来是作文主体部分，按照事物发展顺序，或者思维结构顺序进行分别叙述、分析认证，即为“分”；最后归纳总结，收束全文，即为“收”。“引”“立”“分”“收”四个环节，即是如此而来。
“四步骤四环节”，是学生写作的方法，也可以作为老师教学写作的方法。
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