一、试卷概况
1.考前准备
本次试卷主要考查第一到三单元的内容，这些内容在寒假已经讲过，开学后主要是复习巩固工作。临考前一周，我们重点练和讲了几份综合卷，侧重于方法的指导。从一个阶段的训练来看，少数学生有较大的提升，多数学生有一点点的提高。
2.试题特点
本次试题，传承了这两年一贯来的特点：难、活。除了第1题的写汉字与拼音2分，第6题的默写，第7-8题的4分课内文言文外，其他都是灵活的题目，有一定的难度，学生答题普遍不会灵活运用课堂上讲的方法。如：古诗赏析，沿袭去年的考法，要求学生抓住关键词，分析写法（去年是考查诗歌表达的情感）；新增了语法考查，选择题的形式，替代以往的语段修改题，难度更大；课外阅读对方法的考查要求更高。
3.成绩分析
本次检测，80分以上的没有（全年级只有个位数），70分以上15人，不及格有12人（除了3个是考砸的，其他的都是不上网课、不认真听课的），均分65分。这个成绩，让人忧心。
二、问题分析及措施
1.学生的学习状态
部分孩子处于沉睡状态。从成绩来看，这次检测暴露了一些问题，特别是网课中和复课后的状态。由于假期里，部分孩子缺少自觉性，加上有些家长上班没法督促孩子听网课，所以，部分孩子的网课效果很差，有十几个孩子完全没有听课，即使打电话给家长，孩子依然没有听课；开学后，家长继续上班，有的孩子继续懒散，即使是联系了家长，家长依然任其自然……
多数孩子处于“原生态”。大多数孩子，开学后还是比较认真的。但是经历一个漫长的寒假后，孩子们对孩子的感觉还没有找到，特别是“认真”的执行力比较差。比如，我们要求每天复习10分钟，有多少孩子真的在家坚持复习了？复习时候的专注程度怎样？这些都是未知的。再如，每天的默写，孩子们隔天在家有没有认真准备？
要解决这个问题，一方面是学校里要加大管理力度，另一方面是要家长全力配合。
2.家长的配合情况
实践证明，只有家长积极参与到孩子的学习中，孩子的学习才能持续长进。所以，下一阶段，我们需要加强和家长的沟通联系，通过多种方式，灌输、传递有关教育理念和方法，三方合力，推进学生更好发展。趁热打铁，下周将与部分家长进行电话或其他形式的交流。
3.能力训练的落实
基础知识的落实，除了传统的默写外，要定时进行检测，确保基础尽量不十分。
在能力训练方面，我们要两手抓：课堂上，要像数学学科一样，有严密的规范（解题思路和答题规范），及时跟进有关训练。（虽然课堂上我们也注重能力的训练，但是能力不是一蹴而就的，需要不断的训练才能提高。课后，对学有余力的孩子，打算每周做1-2篇课外阅读，结合课堂上讲的能力点进行训练。
三、语文怎样学？
这是一个老生常谈的问题，记得上学期一开始，我就谈了这个问题，这里再次简要提一下，欢迎大家一起来交流。
1.基础知识要扎实。
课文中出现的所有字词要求会读会写，古诗词必须会背会默，文言文的加点字、翻译、课文理解要完全掌握；文体知识必须明确。（这些都是课堂上重点强调的内容，不打折扣完成）
2.重视能力训练。
课堂上要积极举手发言，敢于提出疑问。发言和讨论，都是对自己的理解程度的一种外在反应，只要想明白了，才能表达清楚；质疑是对问题的深入思考，不要怕自己的疑问太低级，大胆提出来，和老师或同学一起探讨，语文能力会提高很快，特别是和老师探讨。
课后，我们也需要适当做一点训练，比如阅读理解。俗话说，熟能生巧，没有一定量的训练，就无法达到“质变”，无法提升到“熟练”的程度，无法达到“知己知彼百战不殆”的境界。在选择训练题方面，我建议使用中考阅读理解题，如果能和课堂上的训练点同步起来，效果更佳。
3.作文要勤思考。
对于作文，我的观点是：勤思考，多修改。一篇好作文，往往是反复斟酌、修改出来的。我们平时写了好多作文，有几篇是认真思考过的？有几篇是好好修改的？大多数都是写了就算了，所以写了很多作文，依然写不好作文啊。建议大家在写作文前，先用思维导图把自己的思路理清了，然后琢磨开头、结尾（重在布局）；写完后，对照思维导图，修改作文的细节（重在表达）。不同题材，都可以认真写几篇，从中体会不同题材、不同主题的表达技巧。
2020-5-29
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