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试卷满分120分，考试时间150分钟
拓视野
一、语文知识积累（共20分）
阅读下面语段，完成问题。（每小题2分，8分）
①1921年1月4日，文学研究会在北京召开成立大会。它 《新青年》杂志救国救民的五四知识分子启蒙精神，主张“为人生”的文学，使当时（a）的文坛得以沉静。
② 读书人要建立远大的抱负和坚强的意志。文学研究会通过文字肩负起启蒙大众、改良社会的时代使命，用知识分子的家国情怀 大众需求，使个人命运与国家前途（b）与共。此社团有关注现实的文学态度、强烈的社会责任感、携手共进的集体力量，以及Ⅰ、踏实严肃的人文精神，这样的精神虽然在如今依然显得弥足珍贵。
③当下时代人人皆可拥有文学 。多元的文化形式、稳定的社会环境、发达的科学技术，使文学不再Ⅱ。它不动声色却又出手（c），在每个深秋浅冬里，将自由倾泻。其拓宽视野、描绘时代、明确使命、展现人生、遥看未来的作用Ⅲ。无疑，文学便是时代最好的（d）。
④我们回望过去的历史，文学研究会并未走远。其人文精神绵延 在我们的文学传承中，让我们Ⅳ阔步向前。致敬，文学研究会!
1、上面文段a～d括号处字词的读音完全正确的一项是（ ）
A.a聒（guā ）噪 b忧戚（qì） c 阔绰（zhuó ） d箴（zhēn）言
B.a聒（guō ）噪 b忧戚（qī） c 阔绰（chuò） d箴（zhēn）言
C.a聒（guō ）噪 b忧戚（qì） c 阔绰（zhuó） d箴（jiān）言
D.a聒（guā ）噪 b忧戚（qī） c 阔绰（chuò） d箴（jiān）言
2、上面文段Ⅰ～Ⅳ处词语没有错别字的一项是（ ）
A.Ⅰ持之以横 Ⅱ可望而不可及 Ⅲ不言而喻 Ⅳ心无旁鹜
B.Ⅰ持之以恒 Ⅱ可望而不可及 Ⅲ不言而渝 Ⅳ心无旁骛
C.Ⅰ持之以恒 Ⅱ可望而不可即 Ⅲ不言而喻 Ⅳ心无旁骛
D.Ⅰ持之以横 Ⅱ可望而不可即 Ⅲ不言而渝 Ⅳ心无旁鹜
3、上面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是 （ ）
A.承受 濡养 阵脚 穿透
B.承袭 喂养 阵地 穿透
C.承受 喂养 阵脚 渗透
D.承袭 濡养 阵地 渗透
4、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.1921年1月4日，文学研究会在北京召开成立大会。
B.读书人要建立远大的抱负和坚强的意志。
C.这样的精神虽然在如今依然显得弥足珍贵。
D.我们回望过去的历史，文学研究会并未走远。
5、下列句子的排序，衔接最恰当的是（ ）（2分）
①因为这个缘故，文学是一般人接近艺术最直截简便的路
②不是每个人都能运用形色或音乐，可是每个人只要能说话就能运用语言，只要能识字就能运用文字
③语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝，它与情感思想有最直接的关系
④也因为这个缘故，文学是一种与人生最密切相关的艺术
⑤文学所用的工具就是我们日常思考说话所用的工具，它不像形色之于图画、雕刻，乐声之于音乐
A．②⑤①③④ B．⑤②①④③ C．②①④⑤③ D．⑤②③①④
6、下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．凤骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
B．英国作家莫泊桑用其代表作《项链》《羊脂球》，诠释了他对文学的独特理解。
C．《怀疑与学问》中提出的“治学必须有怀疑精神”的观点，在文学创作中同样适用。
D．文学行至清代，出现了长篇讽刺小说《儒林外史》，《范进中举》便是其中的节选。
7、根据提示填空。（凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该题不得分）（8分）
文学亦有季节，春秋更迭，写尽喜、忧、思、惧……
绘时代
二、综合性学习（共12分）
（一）学习与探究 阅读下面材料，完成问题。（4分）
关关被故宫博物院“‘照见天地心’——中国书房展”电子展吸引。
8、请你从两幅海报中任选一幅观察其意象的选用，并结合展览主题，补全下面这首小诗。（2分）
书房
这里，有繁星闪耀，可遥想。
这里，有清风入谷，可陪伴。
这里，_____，_____。
无论是在书斋之中，
还是居庙堂之上，
书写着的不仅是文人的情怀胸襟，
也聚合着天地之间的千古唱和。
9、以下是本次书房展的部分展品，关关打算从中下载一幅作为“君子自强不息”展板的配图，你认为哪一幅合适？请说明理由。（2分）
【展品一】南宋何签“草堂客话图页”——图中将草庐与亭组合，使人想起诸葛亮奉命于危难，鞠躬尽瘁死而后已。
【展品二】明代文徵明“骑兰室图”——文徵明一生坎坷，但他始终矢志不渝，以画表“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不以穷困而变节”。
【展品三】明代唐寅“双鉴行窝图并书记册”是唐寅为他的好友汪荣的“双鉴行窝”书屋所做，画中的书房被如镜的水面围绕，以表静心养性的重要性。
（二）名著阅读 阅读下面材料，完成问题。（5分）
书房展让关关和小渡也想用经典作品为自己的书房增色，他们有了以下讨论：
关关：国家领导人曾说过“任何一个时代的经典文艺作品都具有那个时代的烙印和特征。”所以《水浒传》就是“经典”。
小渡：同意。《水浒传》的确有鲜明时代烙印，你看它在开篇诗中就将那个时代总结为“评议前王并后帝，分真伪，占据中州，七雄扰扰乱春秋……见成名无数，图名无数，更有那逃名无数。”
关关：那样一个乱世中，梁山好汉们最终也不过是伤的伤，死的死，只有少数走向了仕途，另一部分就做了这“逃名英雄”，比如重回沧州为民的柴进。
小渡：A （人名）也是“逃名英雄”，他的结局是这样的：B 。
关关：以此标准看艾青的作品也是“经典”’，他曾被提名为诺贝尔奖候选人，可惜最终未果。如果当年艾青获奖了，他的颁奖词会是什么呢？
10、小渡口中的“逃名英雄”还有谁？他的结局是怎样的？请你将A、B两空补全。（3分）
11、请你参与关关与小渡的讨论，为艾青写一段颁奖词（30字左右）。（2分）
（三）临写与鉴赏（3分）
小渡想在书房练习书法，她在各大电子博物馆里找到了以下书法作品打算作为字帖：
12、小渡的老师建议她从楷书临摹起，她应该选择的作品是（ ）。（2分）13、请你观察上面的楷书作品，从中挑选四个不同的汉字，将其临写在田字格中。（1分）
明使命
三、阅读（14-25题，共28分）
（一）阅读下面的词，完成问题。（3分）
水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
关关发现中国有不少“咏月”诗词，请你和他一起完成下面的探究笔记。
甲 ：
乙 ：
（二）阅读下面文言文，完成问题。（每小题2分，共8分）
【甲】
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
①予以罪废①，无所归。一日过郡学②，东顾草树郁然，崇卓③广水，不类乎城中。并④水得微径于杂花修竹之间东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠⑤之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北琦⑥，号“沧浪”焉。
②前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾⑦以往，至则洒然忘其归。觞⑧而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼乌共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉!
（节选自苏舜钦《沧浪亭记》）
【注释】①废：被贬为庶人。②郡学：苏州府学宫，沧浪亭就在其东面。③崇阜：高山。④并（bàng）：同“傍”。⑤杠：独木桥。⑥北琦：北边曲岸上。⑦幅巾：一种表示儒雅的装束。⑧觞：饮酒。
15、解释下列句中加点词的意思。
①雾凇沆砀 ②焉得更有此人
③客此 ④不类乎城中
16、用现代汉语翻译下列句子。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②水之阳又竹，无穷极。
17、“傍舟独行”是古人常有的浪漫，如【甲】文“① ”写作者独行看雪，【乙】文“② ”写作者乘船忘归，都是文人表达内心的独有方式。
18、请结合以下材料谈谈【甲】【乙】两文中的“亭”分别有何作用？
展人生
（三）阅读下面文章，完成问题。（7分）
浅谈文学作品的美
①文学作品的美不是天生的，它一半在物，一半在人。
②任何一部文学作品的生命，不是作者一个人能维持住的，也要读者帮忙才行。读者阅读这部作品时的想象和情感生生不息，这部作品的生命也就生生不息。比如有的作品描绘：“云飞泉越”“山鸣谷应”，但云会不会跳跃，山谷会不会互相呼应，一切都是因为人这么觉得。通过学习，我们知道了这就叫做移情作用，将自己的情感投射在别人或外物身上。大部分美感都含有移情作用，专注于欣赏的时候，分不清所生的情感到底是属于我还是属于物的。
③物的形象是人的情感的反照，而人又会反过来吸收物的姿态。举个例子：文人常常赞美梅花不畏严寒，坚韧不屈的性格，这便是人将自己的想象和情感投射到了梅花身上。反过来，人也会被梅花的品格影响，做一个不畏艰难、奋力前行的人。
④文字创作最怕抽象和空泛，因为抽象的东西很难唤起深切的情感，所以需要用象征性的手法，通过具体的意象将抽象的意境和情感表达出来。比如听到“贫富不均”这个词，我们并不会有多大的感受，因为它很抽象，似乎是在客观描述一种与自己无关的现象。但是，同样的意思，杜甫却可以写出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的词句来，仿佛将整个景象搬到了自己的眼前，很有画面感，读后让人为之深深触动。
⑤这些创作之中包含了欣赏，欣赏之中也包含了创造，但是创造要比欣赏更进一步，把见到的意境外显出来形成作品，传达给别人。如沈从文先生在《边城》中描写翠翠的细节：翠翠的话总是活泼泼的。她让爷爷唱歌时会喊：“爷爷，爷爷，你听我吹，你唱!”她生气时会说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”这些立体的语言如果不细心体会，怎么能够领略作者用叠词表达出的孩子的稚气和单纯呢!
⑥再来看看精彩生动的环境描写的价值。在《祝福》这篇小说中，作者鲁迅先生对鲁四老爷书房的描写就是这一类，鲁迅先生在这里是给读者描绘鲁四老爷书房的情景，就是一个很典型的假道学先生的书房：“我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’”。这段具体可感的细节描写，给读者刻画了一个散发着腐朽气息的书房环境，为塑造生活在这书房中的鲁四老爷这一人物恰好做陪衬，也可以让读者体会在这个环境中生活的人物会是一个什么样的形象。
⑦联系自己的写作中，经常会出现描写的事或人，相比之下，显示了自己写作的平淡无奇。如我在《睡眠与学习》一文中描写楼上男主回答问话的场面：“他还振振有词地说，我敲的是自家地板，跟你们搭界吗？”如果加上细节描写：“楼上男主像是刚睡醒的醉汉，忽悠着一付爱答不理的眼神，右腿不停地得瑟，两手摊开，扯着嗓音喊着，我敲的是自家地板，跟你们有半毛钱关系吗？”这样的从人物形态的细节描写或者更容易给读者一种画面感，让读者去体会男主由于与别人不同而显得非常不自信，借用大声说话的语调以掩饰自己那种内心薄凉的伤感。
⑧这就是文学作品带给人们的美感。学着做一个能够欣赏文学作品中美的人，常受美的浸润，自然也可以少存些浊念。善于发现和欣赏，让自己常常感受到美就来自生活。
（选自“学习强国”文化栏目11月，有删改）
19、请细读文章，完成下面表格。（2分）
20、第④段划线句除了举例论证以外还有什么论证方法？它的作用是什么？（3分）
21、请从下列链接材料中为文章第⑤段补充一个道理论据，并说明理由。（2分）
【材料一】一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 （选自《论教养》）
【材料二】我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（选自《敬业与乐业》）
【材料三】这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。（选自《谈创造性思维》）
（四）阅读下面文章，完成问题。（10分）
两只大羊 马学全
①门外突然传来嘈杂声，伴着咩咩的羊叫。
②李海生打开门，看到王大力手牵两只大羊，正在跟村上的会计刘大明说着什么。看到李海生，王大力牵着羊径直来到他跟前。李书记，这羊我说啥也不要了。王大力涨红着脸，要把拴羊的绳往李海生手里塞。
③李海生被弄懵了，问他怎么回事。刘大明边往这边走边说，李书记，他说他养不活羊，要退给村里。什么？养不活？李海生以为自己听错了。
④李书记，我家连一棵草都没有，这羊反正我不要。王大力把牵羊的绳子丢在李海生脚下，头也不回地走了。
⑤三年前，王大力的妻子得了癌症，花光家里积蓄，还欠了一屁股债，最终也没救下。妻子死后，王大力不想在村里待，把两个孩子留给老人，外出打工去了。王大力在工地干了一年，攒了一笔钱，回来后全还了账。眼看儿子要升初中了，他想留下来照顾孩子。可他家两年没种地，别说喂羊了，人的粮食都没多少。
⑥来到这个离县城最远的村子挂职第一书记一个多月来，李海生深切感受到了贫困村群众生活的不易，也遇到过好几件难题，但是把扶贫羊退回来却是第一次。
⑦下午，李海生去了一趟隔壁村，从养殖合作社买了几百公斤草，雇车拉了回来。看到李海生给自己家买草，王大力有点过意不去，搓着手半天不知道说什么。李海生把两只羊交到王大力手中，跟他说，好好喂，这可是两只怀着崽的母羊，一胎能下三到四只羊羔呢!王大力不好意思地低下了头。
⑧那天，王大力火急火燎地跑到村委会，结结巴巴地说，书……书记，告……告诉你个好……好消息……看他跑了一头汗，李海生倒了杯水说，啥好消息，来慢慢说。王大力说，书记，两只羊都下崽了，一共有八只。这是好事啊，可一定要把母羊喂好。李海生说。王大力（A）说，你上次拉来的草喂完了。李海生说，你先回去，我再想办法。
⑨李海生又去了趟合作社，买回来一车草送到王大力家。临走，李海生拍了拍王大力的肩膀说，用心照料，草不够再吭声。谢谢书记，让你费心了。王大力说。
⑩春天来了，田野里长满了绿油油的草。那天，李海生路过王大力家，突然想去看看他家的羊。王大力正在给羊添草，看到李海生说，书记，你看都长这么大了。李海生看了圈说，这羊圈太小了，再多几只羊就盛不下了。王大力搓着手说，我也想修个大点的，可是——王大力低下了头。是不是没钱？李海生说，乡上有扶持养殖业的无息贷款，我帮你想想办法。好哩。王大力笑了。几天后，李海生帮王大力贷了一笔钱。李海生鼓励王大力把养殖业搞起来，尽快摘掉贫困户帽子。王大力狠劲点了点头。
⑪一晃三年过去了。
⑫这天，早已不是驻村第一书记的李海生，路过王大力家所在的村子，顺道去看王大力。王大力正在给羊饮水，他家的羊群已经发展到一百多只。早已脱贫的王大力，说话的口气也不一样了。他（B）说，前几天刚卖了十几只，过几天还打算卖一批，要不是书记大力扶持，我可能还在穷日子的烂泥潭里挣扎。李海生临走前，王大力掏出几百元钱，硬往他手里塞，说是当年买草的钱。李海生推回王大力拿钱的手，转头看向了满圈的羊群，伴着此起彼伏的咩咩声，心里暖暖的。
（选自《小小说选刊》，有删改）
22、文章第 ⑫段再次出现了“咩咩”的羊叫声，这样写有何好处？（2分）
23、第⑤段能否删去？为什么？（3分）
24、请结合文章简要分析李海生的人物形象。（2分）
25、请阅读《浅谈文学作品的美》第⑦段，从本文A、B处任选其一改进、分析。（3分）
看未来
四、作文（共40分）（作文请用黑色碳素笔书写在答题卡上）
26、下面两道作文题，请任选一题作文。
题目一：过去的一年里，你是否也经历过或大或小的病痛？是否有过执着于某事而久久难以开解的“心结”？是否也有过如“拖延”“逃避”“强迫”等“病症”？人食五谷孰能无病!你都是如何从“病”中痊愈的？这些“病”是否也给你带来一些特别的经历或思考？请以“我从病中来”为题，完成写作。
题目二： 是一场小旅行。
要求：（1）若选题目二，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得抄袭、引用本试题卷阅读部分的材料；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（5）书写规范，字迹工整，不少于600字。
参考答案
1B 2C 3D 4D 5D
6B 莫泊桑是法国作家。
7、（1）收尽春光 （2）东风无力百花残 （3）沉舟侧畔千帆过 （4）戍鼓断人行 （5）秋草独寻人去后 （6）蝉鸣黄叶汉宫秋 （7）欲说还休，却道天凉好个秋 （8）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
8、示例：有明月当空，可仰望。
9、示例：展品一合适。展现了古人在困境面前不屈不挠，力争奋进的精神，与“君子自强不息”的主题相吻合。
10、武松 在六和寺出家，被封为清忠祖师，赐钱十万贯，以终天年。
11、艾青，20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲；他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性思考；他用生命，用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
12B
13、略
14、甲：表达了作者对亲人美好的祝愿和诗人乐观旷达的情怀。
乙：借景抒情
15、①白气弥漫的样子。 ②还。 ③客居。 ④像。
16、①大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。
②水的北面又是竹林，没有穷尽。
17、独往湖心亭看雪 洒然忘其归
18、甲文中的“亭”是作者得以抒发远离世俗羁绊、获得超脱世俗的情绪的所在。乙文中的“沧浪亭”是作者性情爱好与审美情趣，品格的高低的表现。表现了作者不与众人同流合污，心有所得，不忘自己的本质，超凡脱俗的感情。
19、①文学作品的美不是天生的，它一半在物，一半在人。
②读者
20、对比论证。突出强调了“文字创作最怕抽象和空泛，因为抽象的东西很难唤起深切的情感，所以需要用象征性的手法，通过具体的意象将抽象的意境和情感表达出来”的观点，使文章的论述更加生动形象、浅显易懂。
21、【材料三】论述非凡的灵感产生的过程，这与“创造要比欣赏更进一步，把见到的意境外显出来形成作品，传达给别人”相呼应，所以可以补充作为文章第⑤段的道理论据。
22、这样写的好处是首尾呼应。
23、不能删。删掉的话就不能让读者了解王大力的情况和体现李海生的人物形象，且文章的感染力也会减少。
24、李海生先后两次帮王大力买草，体现了他热情、善良和对工作尽职尽责的一面，而在他不是驻村书记后，他仍帮王大力贷钱，并鼓励“王大力把养殖业搞起来”，体现了他善良、积极的一面。
25、B处，可改成“他骄傲地说”，既能表明李海生的付出得到了回报，也能更加从侧面突出人物形象。
26、例文
我从病中来
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
八月至，天转寒，金桂开，香溢满。
我病了。那一段日子的住院治疗使我变得无比清瘦，精神和气力都消散了大半。拖着疲惫的身躯，回到乡下老宅，来到属于我的“秘境”。
几十年前，祖父在这片土地上栽满了桂花树苗。几十年后，当年的小树苗都长成了参天大树。每次我来到这里，这里的一切都让我无比舒心。我拖着病体徜徉在这片林子，林子里弥漫着浓浓了桂花的芳香，不知不觉已经弄得花香满衣了。心情也逐渐转好，慢慢地，我忘记了病魔带给我的痛苦。三个月以来，我第一次流露出开心的微笑。
桂香满溢，未来可期。可是，天公总是那么不尽人意。一场秋雨突然降临，雨滴打下了刚刚开放的花朵。雨纷纷，花亦纷纷。不一会，地上铺上了一层厚厚的残花败叶。看着这片衰败的景像，我的心中百感交集，泪不觉落下。我捧起一把残花，花瓣变得无精打采，颜色已由金黄变为黑黄，毫无活力。雨渐渐停了，树上的花朵大多凋零，仅存的几朵小花也是那么毫无生机。我不觉抱紧了羸弱的自己，仿佛我也是那坠落的花瓣。秋雨好似病魔，无情地摧残着我的身体，使我变得颓废而落魄，更打击着我的雄心壮志。
许久，阳光渐渐浮现在远处的天边，照在这层残花落叶之上。瞬间遍地金黄，耀眼夺目，唯美之极，让我豁然开朗。人生不也是如此吗？病魔可以摧残我的身体，但我可以用百倍的毅力去战胜它。只要我坚持、努力、不放弃，光明就会在眼前，美好的幸福生活也必将如约而至。
那段日子以来笼罩在我心头的阴霾渐渐消散。我和那个瞬间高大起来的我握手，我和可恶的病魔言和。
我从病中来，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。生活以痛吻我，我报之以笑。突然间，我明白了。
昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。
成长是一场小旅行
如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻随风舞动的秋叶，成长的时光在诗集上页页翻着……
记忆之门被缓缓地推开，十三年的岁月痕迹，像电影放映一样，一幕幕地在脑海里回放。
记得在十几年前的某一天，在天使的爱抚下，伴着阵阵啼哭的乐章，一个新的生命诞生了，那就是我。
从诞生来到这个世界的那一刻起，我就注定被幸福包围。
我的出生为家庭喜添新成员，在众人亲切和蔼的目光中，我步入了小学。
小学的生活或许是坎坷曲折的，但对于我来说，那是一种幸福。
大概是一年级的时候吧，我记得我非常地顽皮，经常捣蛋，当然这也就少不了老师的训斥，也少不了被叫家长。但就是在这一句句的苦口婆心的教诲，在这一次次的被叫家长后，父母的鼓励下，我才得以蜕变，才可以生成如今的我，才可以摆脱恶习，走上正轨，所以我觉得有这些磨难，有这些教导，是令我自豪的，因为它使我倍受爱的滋润，我成长在了幸福之中。
小学的六年时光，在这般幸福的光环下已定格在了记忆之册的那一页，有灿烂的笑脸，拼搏的热泪，喜悦的飞舞。
随着时间沙漏的悄然变化，这些珍贵的记忆，已被轻轻地翻过、随之而来的是充满青春本色的初中生活。
刚上七年级的我在新的班级中褪去稚嫩开始崭新生活；在同学、老师的鼓舞下充满自信和坚强，乐观地迎接一切困难与挫折；在一次次的胜利之后笑迎新的磨难。
初中的旅程，虽才刚刚起程，但我知道，我们将张开双臂拥抱太阳，竭尽全力创造辉煌，让青春伴绿草红花，让年华衬白雪黄沙。这种青春的活力，激情被我拥有，是我的幸福。
在我的成长中，有爱的关怀，有循循的教导，有青春的舞动，这是阳光下的幸福——我被幸福所包围，我在幸福中成长，这是一段多么温暖的旅程！
