阅读读不懂？
作文写不好？
语文分到底怎么提？
“三年级现象”在小学生身上很普遍，是说到了三年级，很多孩子的成绩会有明显的滑落，语文尤其明显。之所以会这样，有两个原因：
一是阅读理解加大了难度，二是要写作文。
一二年级的孩子处在识字的阶段，阅读理解的篇幅非常短，对阅读的考察基本上只有识字和简单的理解。例如下面这道题：
写作方面，考的内容是看图写话，只要展开想象，写几句话就可以了。例如这道题：
可是，到了三年级跨度一下子变大了，对孩子考察的内容增加了理解能力和语言组织能力，也就是说，不仅需要更深入的理解，还需要对文章进行归纳总结和分析。
写作文也不仅仅是照着图写或者是发挥想象编故事了，它需要思考，在没有任何提示的情况下，只根据一个主题来写出一个完整的小文章。比如这道题：
虽然三年级的作文主题通常也是贴近孩子生活的内容，但是孩子们还是一提到写作文就头疼：
冥思苦想却无从下笔，写出来的字数完全不够；
写作文像挤牙膏，半小时挤不出一句话；
行文如同流水账，想到什么写什么……
看见孩子这么痛苦，做家长的太难受了！
让孩子读作文书、去培训班、摘录名人名言和好词好句……
做了这么多功课，到了期中、期末，语文考试成绩还是不理想，这是为什么呢？
其实最主要的，就是缺乏阅读和写作训练。
写作与阅读息息相关。阅读是一种输入，写作则是输出。把人比作一个水池，那么写作就是出水，要出水没入水，怎么可能呢，“入水”就是“输入”，也就是需要阅读。
“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫这句诗揭示了写作的关键所在。让孩子多读书，读好书，落笔时，脑海中会想起优秀的作品是怎样描写一个人、说明一件事的。孩子不断学习、模仿，最终内化于心，青出于蓝而胜于蓝，形成自己的写作风格。
要注意的是，模仿并不可耻，可耻的是照搬别人的作品，不去自己思考和感受。
家长千万要警惕孩子抄袭作文的现象，如果过度依赖他人的成果，孩子自己的创造力就会逐渐枯竭，越来越不会写作文了。
平时的语文课上，老师分析一篇文章用了哪些修辞手法，表达方式，并不仅仅是为了帮助孩子理解文章和做阅读题，别人在文章里使用的方法，孩子自己也可以用。让孩子多去思考怎么活用这些方法，多尝试去使用。
一开始刻意一点也没关系，因为如果一直不去用，就一直不会用。熟能生巧，最终能达到胸有成竹的境界。
当然，在现阶段，老师也不会对孩子要求特别严格，表达清楚、字迹工整就达到基本要求了。但是作文贯穿了整个学生时代的所有考试，作为家长，是不是要将眼光放长远一点，帮孩子从小打好基础呢？
让孩子从使用一个成语，写一个带有修辞的句子开始练习。慢慢地，写好一段有逻辑的话，表达清楚一件事，最终完成整篇文章的谋篇布局。
一般来说，随着阅读增多，人就会形成自己的想法、见解，进而产生自我表达的欲望、写作的冲动，但是为什么有些孩子没有呢？这中间发生了什么？
以下三个原因是孩子写作文的重大阻碍：
1.追求完美主义
有些孩子总怕自己写得不够好，于是迟迟不肯落笔。这是一种需要家长帮助孩子去纠正的行为，因为害怕失败而不肯尝试，是永远也不可能成功的。鼓励孩子多写，多改，向着自己的目标去努力。
2.惧怕外界的看法，羞于表达
还有些孩子，很怕别人看到他的作文，尤其怕别人看到他在文章中表达自我的部分。作为家长，多鼓励孩子去表达自我，不仅有利于丰富作文的内容，而且还能够让孩子交到更多的朋友。
3.缺乏生活经验
我们都知道，写作文是和生活密切相关的。生活就是除了阅读以外的另一种“输入”。如果每天孩子的生活只有学习学习，他的脑子里哪儿有故事可写呀！
孩子是天真和充满好奇的，家长多和孩子天南海北地聊聊天，多带孩子出去玩玩，他的人生经历丰富一点儿，好奇心得到了满足，想象力也没有被遏制，他有话想说，有故事可写，作文就不难了。
帮助孩子做到这些，孩子学会写作文，家长也可以放心啦。
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