二年级下册语文试卷设计意图

神州瑶

（部编版二年级下册第三单元）

PART 1　课时目标

1．运用结合语境、形声字特点等方法，认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语，感受汉字的形体美，培养稳固的汉字审美意识。

2．通过诵读、感受、理解、欣赏等方式，初步感受感受祖国山河的壮美和文化的悠久，培养学生对中华传统文化的热爱，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

PART 2　评价设计

PART 3　学与教活动设计

活动一：初读课文，自学生字

情境创设：同学们，中华民族历史悠久、文化灿烂。作为一名中国人，你是否感到无比自豪？本单元，让我们做中华小小传颂人，接下来，让我们踏上第一条传颂路线——我的中国心。

设计意图：

通过创设“中华小小传颂人”的活动，激发学生的学习兴趣，小组合作让学生调动已知认识生字，调动学生主动学习的积极性。

活动二：归类识字，汉字解密

1．说一说这三个偏旁分别与什么有关。

氵：涌浓

阝：隔陆

山：峰峡

部首“阝”解密：

上下五千年，中华民族的文字经历了多次演变。让我们一起中国美食去了解世界上最古老的文字之一——“汉字”吧！阅读“阝”这一偏旁的演变，说说“阝”与什么有关。

2．根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

3．写字指导。

（1）巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如州（zhōu）、族（zú）。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。

（2）观察发现。相似的字：川、州。难写的字：族。

（3）重点讲解。

“奋”的横要短，撇要长。

设计意图：

本课需要掌握的生字比较多，除了随课文识字外，引导学生从地名中找课文中出现的生字，这样，学生更容易掌握这些生字。先观察字形，巩固读音，再选出难写的字，让学生记住字形，指导学生书写，达到记住字形、书写美观的目的。

活动三：诵读感悟，理解字义

1．要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。

朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

（课件出示3、4）读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。

指名读。

齐读。

师点评。

2．读课文，说说你从文字中想到了什么。

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。（课件出示5）

生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。

生：长城全长6300千米，是世界历史上的一大奇迹。

生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。

生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

②请读下面的内容：（课件出示6）

黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。

请你说一说，你从加点的字中读出了什么？

生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。

生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。

生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。

③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？

生：56个民族。

师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”有谁说一说自己知道的民族名称。

生：汉族。

生：苗族。

生：水族。

师：大家将自己知道的民族写在本子上。

学生书写。

老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。

④请你给台湾小朋友说一句祝福语。（课件出示7）

生：祝台湾小朋友学习进步。

生：祝台湾小朋友健康成长！

生：……

⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？

生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

生：把祖国建设得更加美好！

总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！

设计意图：

反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文，激发了学生对祖国的热爱之情。由学生交流对祖国山川河流等的了解，加深学生对祖国的印象。长江、黄河、长城……都是祖国的象征，“奔、涌、长、耸”等词，概括了这些事物的特点，是理解它们的字眼，学生掌握了这些词，也达到了目标要求。由歌词“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”而引出中华民族的介绍，同时介绍祖国的宝岛台湾，表达对台湾小朋友的祝福，锻炼了学生的口语表达能力。

活动四：拓展积累，咏唱中国

拓展课后题第三题读一读记一记以及语文园地三日积月累，在此基础上再次咏唱《神州谣》。

设计意图：

在咏唱中升华学生对祖国河山、语言文字的热爱之情。

传统节日

（部编版二年级下册第三单元）

PART 1　课时目标

1．运用结合语境、形声字特点、联系熟字、借助图片、查字典等多种方法，会读“传、统”等15个生字，提高自主识字的能力，感受识字乐趣。运用字源识字、辅助线等方法，会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。

2．通过诵读、感受、理解、欣赏等方式，正确、流利朗读课文，初步感受感受祖国文化的悠久，培养学生对中华传统文化的热爱。

PART 2　评价设计

PART 3　学与教活动设计

活动一：初读课文，自学生字

1．调动学生的生活积累识字。

2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

3．在具体的语言环境中识字。

4．小组合作识字

设计意图：

通过小组合作，激发学生学习兴趣,归类识字方法，同时锻炼学生合作、倾听和表达能力。

活动二：归类识字，汉字解密

让我们继续了解世界上最古老的文字之一——“汉字”吧！“宀”“饣”分别与什么有关？你能在后面的火车厢里写几个带有这个偏旁的字吗？看看谁写的多哦！

设计意图：

运用形声字的构字规律，深入理解形声字形旁表意的特点，学会同偏旁归类、字义分析，初步感知汉字的文化内涵。

活动三：诵读节日，领略习俗

1．朗读课文

朗读本文的时候，以轻快的声音，亲切的语气反复诵读。三字一句，三字一句，再七字一句，长短不一，很有韵律感。在读的时候，大家仔细体会。

2．找一找，课文中提到了哪些传统节日。在课文中找一找，画一画，看看每一个传统节日人们是怎么过的。

3．小组合作：结合生活经验，在小组内说一说每个节日的时间和习俗。

设计意图：

本课编排了传统节日，意在引导学生感知文化，一是初读课文，了解课文，读通课文，感知课文内容。二是提示运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容。三是利用图表形式清晰展示，帮助学生梳理思路。

活动四：归类写字，指导书写

全包围结构和半包围结构：注意国字框和门字框要写的大而方正。

设计意图：

抓住几个结构的字重点讲解，给予学生可利用的具体方法。

“贝”的故事

（部编版二年级下册第三单元）

PART 1　课时目标

1．通过观看视频、了解字源等形式，帮助学生认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的词语。

2．进一步利用形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3．能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

PART 2　评价设计

PART 3　学与教活动设计

活动一：观看视频，追根溯源

视频讲述汉字的发展过程，观看后学生交流感受。

过渡：汉字有许多奇妙的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。

设计意图：

视频讲述汉字的发展过程，激发了学生的学习兴趣，让学生对汉字的发展有了初步的了解，为后文的学习奠定了基础。

活动二：聚焦“贝”字，呈现演变

朗读课文（课件出示3）

要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度稍慢，读出故事性来。

朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种神奇的语气出来，使读者听起来感到有趣。

老师范读。指名读。齐读。

师点评。

1．出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。（课件出示4）

生：颜色很美丽。

生：贝壳看上去很坚硬。

师：古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜。

生：把它画下来。

师：最初的“贝”字就是一种海贝的样子。（课件出示4）

2．古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？

生：人们很喜欢它们，把它当作饰品戴在身上。

师：为什么喜欢它们？

生：因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。（课件出示5）

师：除此之外，贝壳还有什么特点？

生：可以随身携带，不容易损坏。（课件出示6）

师：贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。

师：同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。

学生试讲

提示：在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。

设计意图：

这个环节是本课的中心环节，具体讲解了“贝”的两个特点：一是外形漂亮，所以把它当作饰品戴在身上；一是珍贵，可以随身携带，不容易损坏，所以将它作为钱币。作了钱币后，就引出了“贝”字的变化，以它为偏旁的字大多与钱财有关。

活动三：偏旁归类，讲述故事

1．调动学生的生活积累识字。（课件出示8）

币：结合“人民币”来认识“币”字。

贫：由“精准扶贫”来认识“贫”字。

损、赔：由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。（课件出示9）

2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

才-财、怀-坏、浅-钱。

3．在具体的语言环境中识字。（课件出示10）

①桂林山水甲天下。

② “木”作偏旁部首时，大多与树有关系。

③钱财如粪土，仁义值千金。

④因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。

4．写字指导。

（1）巩固音、形。

相近的字：

才-财、怀-坏、浅-钱甲-由币-巾

（2）观察发现。难写的字：骨、钱、与、壳

（3）重点讲解。（课件出示11）

骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。

钱：笔画数比较多，在写的时候要留意，最后一笔才写点。

与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。

壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，“几”要写舒缓一些，第一笔横画不要写得太短，如果太短就会上空下挤。

设计意图：

形近字是学生最容易写错的，所以先区分字形。重点讲解几个难写的字，让学生写正确、美观，达到书写的目的。

活动四：制作小报，汇总故事

画一画“贝”字演变树吧！树干画出“贝”的演变，果子里写上带贝字旁的字，看谁写的多哦！

除了“贝”，你还了解哪些汉字故事呢？画一画汉字小报吧！

设计意图：

学生动手制作小报，让学生在学习完课文内容后主动总结所学知识，增强了学生课下学习汉字的兴趣。

中国美食

（部编版二年级下册第三单元）

PART 1　课时目标

1．通过字源、部首等识字方法，认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，运用关键笔画观察、色块对比等方式，写好会写“烧、茄”等9个生字，会写“美食、红烧”等6个词语。

2．借助课后题支架，能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

PART 2　评价设计

PART 3　学与教活动设计

活动一：创设情境，激趣导入

1．课前播放《舌尖上的中国》(课前)让学生欣赏。

2．联系生活，导入话题。

（课件：美食）同学们，听着这欢快的歌曲，看着这满眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中国美食》。揭示课题。（课件出示1）

设计意图：

视频导入，渲染气氛，简单明了，直奔主题。以儿童兴趣入手，以“吃”作为切入点，通过视觉盛宴由浅入深，激发学生探究欲望，同时进一步提升了学生的学习兴趣，揭示课题。

活动二：学习课文，感知内容。

出示图片，了解中国美食（课件出示2）

凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭

师：（课件出示3-9）看到这些美食，请你说一说你了解哪种美食？它是怎么做的？

生：汇报

师：介绍凉拌菠菜做法：

1．菠菜洗干净，尤其是根部

2．接一锅水，煮开，滴点油，加点盐，放入菠菜，烫软后迅速夹起，装碟，加入酱油、芝麻油、蚝油搅拌即可。

大家可以列张表，写一写你所了解的美食。（课件出示10）

美食名称	制作方法	名称中不认识的字
凉拌菠菜	洗净，用开水煮，烫软熟后装碟加点搅拌	菠
香煎豆腐	将豆腐放锅中煎两面黄，拌上调料	煎
红烧茄子	将茄子放在油锅里和酱油一起烧	烧茄
烤鸭	洗净放入空气炸锅165度烤80分钟	烤
水煮鱼	洗净放清水中煮熟，再加入调料	煮
葱爆羊肉	将葱和羊肉一起放油锅中爆炒	爆
小鸡炖蘑菇	小鸡和蘑菇一起清炖	炖蘑菇
蒸饺	将饺子放蒸笼里清蒸	蒸饺
炸酱面	面条煮熟后，和炸酱等调料一起调制	炸酱
小米粥	用小米清炖	粥
蛋炒饭	先将鸡蛋炒熟，再与饭一起拌炒	炒饭