小学六年级第二单元的习作中，要求同学们将校园生活中的一次活动写下来，并和同学分享自己的经历。我们邀请了杭州春芽实验学校语文教师陈欣老师，结合习作，来和我们分享该如何将一次活动写得生动、出彩。
多彩的活动
一年一度的锦标赛又开始了，这是我第一次参加门球比赛，所以早早到了比赛的城北门球馆。
“比赛正式开始。”门球协会的马叔叔宣告道。大家十分激动，都认真地看了看马上要面对的敌人，好像要看透敌方的底细。
第一场开始，我作为七号队员上场。看着前面的同学发挥都很不错，我不禁有些紧张。我提上球杆，瞄准红球就是一杆，球如一颗流星一般，直直地穿过球门。“停下，停下，千万别出界呀！”我默念道。所幸，球停在了界线边。接着又是一杆进了二门，我十分高兴!总算没失手。别的同学也很给力，第一场我们轻轻松松就获胜了。
我们连战连胜，创下了四连胜的纪录，大家十分高兴，期待着下一场的开始。可惜，第五场时教练没让我上场，我只好在一旁观看别的队员上阵比赛。这一场我们的对手比较弱，大家都很有信心获胜。首先是一号，我们队一名实力很强的队员。只见他仔细瞄准一门，轻轻一击，和我不同的是，他的球不紧不慢穿过一门，稳稳地停在了二门跟前，没有一丝一毫要出界的样子。不出所料，二门也是轻而易举地过了，他还把球停在了教练员指定的位置，赢得了大家的阵阵掌声。虽然对手的实力要比我们弱很多，但我们还是稳扎稳打，终于赢下了这一战。
可能是因为早上的五连胜，同学们开始骄傲，在大家都以为我们要超过比我们厉害的一队，然后夺冠时，我们面对最强对手，没有引起足够的重视，连败两回，我很不高兴，发挥得也很差。
最后一场了，我们的对手是曾经的手下败将，胜利了，我们就是第三，可要是输了，就只有第四了。不过，队友们谁都不觉得我们会失败。一开始，我们两队势均力敌，轮到我的时候，我太想表现得好一点了，却因为紧张，不小心重重打出一杆，球超过了老师要求的距离，重重撞上墙去。就因为我的这个失误，我们的比分一下子落了下来，在比赛时间到后，最后一杆的同学，因为三分之差无力回天。我们队输了，大家很不开心，一直到比赛结束后，也都特别难过。
这一次比赛让我受益匪浅，知道了许多道理——不能骄傲，要勤练基本功……以后如果还有这样的比赛，我要多多参加，但我会更小心，不会再像这一次了。
陈欣：杭州春芽实验学校语文教师。六年级备课组长，区优秀教师，区优秀班主任，江干区语文课堂教学评比二等奖获得者，教学调研A级课教师，课堂教学深受学生喜爱。
习作诊断：
这次习作的素材并不难找，难的是要写出活动氛围，写出真情实感，突出“多彩”这一主题。
在这篇文章中，作者能够结合自己的亲身经历，把自己在一场门球比赛中的所见、所闻比较完整地记录下来，并能够清晰地表达自己的感受，还是很不错的。如果能够针对习作要求，进一步修改，会更出色。
一、选材要得当，详略要分明
小作者能够把整个比赛过程记录得比较完整，有意识地选取了自己印象比较深刻的三场进行了描写。但对于这三场比赛的描写用力平均，且手法单一，都是通过描写自己和队友的基本动作，来完成对比赛过程的介绍，缺少重点。建议选择自己印象最深的一场比赛，进行重点描写，效果应该会更好。
二、活动要精彩，氛围来烘托
虽然对作者来说，这是一场非常重要的比赛，但整篇文章基本没有对活动氛围的描写。虽然自己曾经作为观众观看比赛，但是行文中几乎没有对其他观众的介绍，让人产生一种错觉：这只是一场自娱自乐的游戏。在这样的比赛中，观众的行为会对选手的发挥产生一定的影响，若能采用点面结合的手法，将当时的场景描绘出来，更能让人感受到紧张的气氛，也更能让人体会到比赛的精彩之处。
三、真情不可少，语言有特色
本次习作中，作者能够记录下自己的情感体验，但并没有给读者留下比较深刻的印象，主要原因是写作流于表面，缺少深入思考。比如，只说了自己很紧张，并没有写出这种紧张的情绪带给自己怎样的改变，产生怎样的影响；只说到队友们产生了骄傲情绪，却并没有通过具体的语言、动作、神态的描写，来体现骄傲情绪造成的变化，使这些情感体验过于程式化，缺少了反映个性特色的内容。
这类题材的文章，学生写过不少，但想要写得精彩并不容易。只有精心选材，注重外部氛围的营造，重视个性化的描写，才能让自己的文章更具特色。
( 作者:记者 张宇璐 编辑:张宇璐 )
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