一、考前5分钟
1.拿到试卷，我会快速浏览默写和语言文字运用题；如果快速浏览了全卷，我会告诉自己：试卷就是之前三次的模考和平时训练过的考点和题型，绝大多数题都是复习过的。（ ）
2.在允许答题的信号发出前，我能做到在大脑里完成默写题，并在允许答题的信号发出后，迅速在答题卡上写下相应答案。（ ）
二、考试过程中
（一）现代文阅读
1.信息类文本中论述文、说明文、新闻、访谈、调查报告、传记这些文体基本特征和必备知识我很熟悉。
2.文学类文本中小说、散文、戏剧这些文体基本特征和必备知识我都熟悉。
3.我有读文、读题进行勾划、切分的好习惯。（ ）
4.我会勾划选择题题干选的是“不正确”的一项，还是选“正确”的一项。我会运用勾划、切分的方法帮助自己明确每个选项、每句话的表意重点。（ ）
5.选择题在明确每个选项的表意内容后，我会仔细回读文章，找到相关语境，再进行仔细比对。对于那些表达过于绝对的说法、表示因果关系的词语、表示范围的词语、表示已然未然的词语，我会特别敏感并表示怀疑。我知道命题老师常常在这些地方设置陷阱，但依然会小心认真比对。（ ）
6.对于文学类作品选择题第7题，我会特别小心选项中的艺术特色术语的表述，回归文本看看相应的内容是不是具有此种艺术特色，以及对这种艺术特色的鉴赏是否正确。（ )
7.对于现代文的简答题（第4、5、8、9题），我知道答题思路就在题境与题境相关的必备知识中，答案就在文章里，组织答案时，我会结论先行，再结合文本分析。并且我知道，所有主观题一定都要关注分值并做到分点、有层次地作答。
8.对于“非连续性的信息类文本阅读”，我知道材料有同一个话题，只是侧重点不同；如是不同文体，我能够分析同一个话题在不同文体中表达的侧重点为什么会不同。（（ ）
9.对于信息类文本阅读第5题，如果设置有情境，情境的内容与往往与答案有关联，有的就是答案的一部分（ ）
10.对于小说或散文的“内涵题”，如问“题目或者划线句子的含义”这一类的题目，我习惯从表面义和深层义（比喻义、象征义、主旨）去分点作答（ ）
11.对于小说“作用题”，如问“文章的某一段有什么作用”“文章写到某个事物内容有什么作用”“这样处理有什么作用”“收到什么效果”一类的题目，我知道应从“情节”“人物”“环境”“读者感受”和“主旨”这五方面组织答案，只是具体表达要扣紧题境；对于散文的“作用题”，我知道应从“结构”“内容”“主题”“表达技巧”和“读者感受”这五个角度来组织答案；但也有题目只聚焦对于某个方面的作用（佛山一模《杀狗》、深一模《月下桨声》第8题，2019年全国二卷《小步舞》第9题）。（ ）
12.对于小说或散文的“反复描写题”，如多次描写了某景、某物、某动作、某神态、某语言等，我会逐一分析后再整体分析。（南京二模《无声的歌》、2021年新高考I卷《石门阵》第8题 ）（ ）
13.我知道无论是信息类还是文学类都会有“反套路”的因文命的题或是情境化试题，但是我不担心，我会严格按照题境的要求，回到文本中，多角度思考，有层次地来作答。因为从我的做题经验来看，很多时候，答题的角度就在题境里，答案的内容都与文体的要素相关（、2020年《越野滑雪》、2022年高考I卷《江上》第9题 ）（ ）
14.对比较复杂、我努力思考后仍然没有头绪的题，我不会在此纠缠不止，以免影响其它更简单的题的作答，尤其影响是写作；但完成其它的题后，我还是会扣住题境写出自己的理解，不留空白。（ ）
（二）古诗文阅读积累与鉴赏
1．我知道文言文的阅读材料可能是一则，也可能是两则，体裁上可能会是纪事本末体，甚至可能是语录体、论述文或其它，但是我并不害怕，因为我知道，文言文考查的落脚点始终在于文言基础知识的积累。（ ）
2.文言文阅读我习惯先看选择题的文意理解题（第12小题），再看文章。（ ）
3.在阅读的过程中，我会首先看看文章的出处，明确时代背景。然后关注人名（对人名我都会用相同的符号圈起来）以明确对象；同时关注时间（年号）和地点的变化，这样能帮助我快速理清文章内容。（ ）
4.做断句题时，我会运用“语法（特别关注主语、核心动词） 标志（标志词、对称结构和固定搭配） 语意”的法来断句，或是结合与其它选项进行比对。（ ）
5.第11题，对于那些超级陌生的文化常识或词语，我会先默认它“无误”，优先从那些看似熟悉的选项中寻找错误点。（ ）
6.对于内容的概括和分析题（第12题），考虑到选项前半句的概括很少出错，我会优先考虑后半句的举例分析方面可能出错。（ ）
7.准备地定位出“得分点字词”；并且我习惯于用打括号的方式补充主语和宾语，对于难理解的字词，我会将句子放进原文大语境中去作推断。（ ）
8.对于简答题，我会先明确问题指向，然后回归原文找到相应区间，作好分层，最后用概括后（或翻译后）的语言分点作答。（ ）
8．我熟知古诗中常见意象、语言风格、表达技巧的必备知识。（ ）
9.对于古诗鉴赏，我习惯先看四选一的选择题的选项，然后再看古诗标题、诗歌内容和注释。（ ）
10．对于古诗鉴赏“手法题”，像“最后两句诗是如何写景的”一类的题目，我会做到先给出具体手法，再结合诗句分析手法是怎么体现的，然后分析使用该手法有什么表达效果。并且，我对古诗中常见的写作手法非常熟悉。（ ）
11.对于古诗的“鉴赏题”，比如“这首诗颈联写得好，请赏析”一类的题目，我能从“内容”“手法”“表达效果（事物的特点 情感）”和“结构”这四个角度去组织答案。（ ）
12.对于古诗鉴赏的主观题，我会注意从题境、选择题和注释中获取启发，实在不知概括，我也会根据题境指向，将相应的诗句含义写出来。（ ）
13.在做古诗文默写题时，我会格外细致，参考情景推断相应语句，并把字写工整。高考可能会有一道无具体篇目指向的默写题，我们练得很充分，我对《素养》中64篇都背熟了，老师还帮我们听写过易错字。（ ）
（三）语言文字运用题
1.成语题。我知道从语境入手，并能做到从语境、语法、感情色彩、语体色彩、词意的轻重、使用对象等方面进行思考来调动自己的储备；一下子想不起相应的成语，我也会将相应语意的四字短语写下来，然后再从大脑中搜寻相关成语。（ ）
2.修辞和标点符号题。5大类常考修辞（比喻、排比、比拟、借代、夸张）我很熟悉，5大类常考标点（引号、省略号、破折号、冒号、括号），我很熟悉。（ ）
3.主观改病句题。先看敏感标志词（如介词开头、双面词、否定词、关联词、并列词、数词……），再用语法分析句子主干和枝叶。我知道，考纲中的六种病句类型，实际上考得最多的就是“成分残缺”“搭配不当”、“语序不当”。另外，我还会特别留意，现在的语病题，是放在情境中考查的，有时还要从句式、语法的角度考虑到与前后文的协调一致。（ ）
4.长短句变换。长变短，我知道先提取主干，然后剥离枝叶，每个短句语意完整，句间顺序合理；短变长，我知道先确定主干，然后按顺序将其它内容作为枝叶部分放在相应位置。我知道现在都是在语段情境中考查，我还会综合整个语段的表达，确定改写的句子与上下文乃至整个语段的表达协调。（ ）
5.补写题。我一定能做到“瞻前顾后”，我会特别关注语段中的标点符号和关联词语，并会综合语意（有的是文段整体语意，有的是上下文句间语意)、语法、句式、逻辑去思考；另外，说不定有一处用“瞻前顾后”搜寻关键词没有用，单纯是一个插入语，是承接上下文的语脉，更多需要从逻辑上去考虑（广州市调研考22题第一处“简单来说”）。（ ）
6.新闻压缩题。我会特别关注新闻的意义、核心事件，我知道要用“主体 事件”的结构来概括信息要点，并且我也能做到在字数允许的情况下尽可能多地负载信息。如果压缩与修辞手法融合在一起考察，我一定谨记，修辞手法中一定要涵盖新闻的要点。（深圳二模20题）（ ）
7.我知道下定义的句子一定是一个单句，大多数时候这个单句的宾语（即被下定义概念的邻近属概念）在原文中能找到；对联题，我明白上下联最后一个字要仄起平收，词性、短语结构要一致，语意要相关或相反；图文转换题，我知道要认真读图中图文信息，关注细节；图表转换，我知道要梳理清表格中信息；交际应用类语言表达题，我知道留言条、邀请涵、感谢信、公示等应用文的格式，对广告语、颁奖词或串场词、手机短信、新闻短评，严格按照题境要求去完成。（ ）
8.我知道语言文字运用题的题型千变万化，今年的高考中极有可能出现新题型，包括与整本书阅读相关联的题，但我不担心，根据我做题的经验来看，越是新题型，难度越低。仔细审题很重要。（ ）
（四）写作
1.我能准确地判断材料作文题是一般的新材料启示类作文，还是时评类作文，前者强调概括观点，后者强调就事论事过渡到就事论理。如果材料、任务包含关系型的话题，我会合理处理各关键词之间的关系。（ ）
2.对材料、任务中有几个关键词的，我也会谨慎判别，我知道，这种情况，不一定都是关系型作文（，四省联考“简约”和“繁复）。（ ）
3.我熟知作文总原则。一是审题要准确，不能偏题；贴着材料的主旨（或提供的主题）和情境任务来写；二是不带外伤——缺题、字数不够、错别字、结构不完整；三是不带内伤——观点不可偏激和错误；内容重心把握不当；观点过于晦涩和情感混乱等。（ ）
4.我能够精准完成审题。一是审材料，字斟句酌：整体审读材料，有全局观，明确材料话题或论题；多则材料还要注意梳理材料间的关联，读出材料主题(含义、情感倾向、寓意)。（ ）
5.我能够精准完成审题。二是审任务，列任务清单：结合材料、引导语、写作任务，将写作任务一一罗列出来，并在写作重点与写作方向的清单后打“√”，以提示自己。（ ）
6.在写作前我会按照老师平时的要求，花3-5分钟在草稿纸上简单拟一下题纲，特别要认真拟好题目、中心论点和分论点句，注意分论点要有层次，切中重点与情境任务的方向。
7.我熟知关系型作文如何展开:二元构思是A B AB（认识势、把握势）,还是AB AB AB（速度和温度）；三元构思是A B C（海浪、浪板、冲浪者）,还是有侧重（如本手A、妙手B、俗手C，侧重本手A，构思为A AB AC），我会根据材料和任务来确定运用哪种展开方式，如果是单向打开，我会写好过渡句，并让之独立成段，以勾连彼与此的关系。（ ）
8.对于“最”（2020年高考作文“齐桓公、管仲和鲍叔三人）“更”（对待松树的三种不同态度）“权衡与取舍”（广二模“跨界、守界”）、鉴别与取舍（广州市调研考“上”“止”“正”），我能够在行文中精准落实这些任务。（ ）
9.其它非关系型的思辨类作文，我会注意审材料与任务，多角度辨析，用全面的，一分为二的观点，发展的观点去辨析，由此及彼，推陈出新。（四省联考“简约”与“繁复〞）（ ）
10.写作中我明白并能够落实：标题精当，开篇简洁引材料、亮出观点，主体部分论据丰富、说理扣准写作重点，结尾回扣材料与写作重点。
（1）标题：突出观点，涵盖关键词。作文的拟题，我会使用在作文课上所提倡的有辨识度的优质标题。（ ）
（2）首段：材料 中心论点，我知道字数最好150左右。此处最好有一二句含有哲理意味的语句。（ ）
（3）主体：分论点有层次，逻辑严密（优先递进式，并列式，对照式，时评的引议联结式）；对核心概念或分论点要作解析；论据丰富，最好用时鲜的，用整句表达（正向并列或递进排例、逆向正反对比）；论证分析追问原因，剖析影响、反向推测，做到表达条理清晰。（ ）
（4）结尾：回扣材料，重申观点。运用思辨或发展的眼光，提升作文思想格调，可进一步畅想未来，发出警示，提出办法，点明意义。此处最好有一二句含有哲理意味的语句。（ ）
（5）篇幅：我牢记黄金字数(850--900)，牢记黄金段数(5-6)。（ ）
11.我知道作文牢记要有四意识：身份意识、时代意识、读者意识、思辨意识。
12.我知道避免离题的诀窍：用篇中心句、段中心句交待文脉；在标题、首尾、行文反复出现材料与任务关键词，不偷换概念；材料作文一定要在文中勾连材料；启示类注意从“照着讲”到“接着讲”,时评类注意就事论事、就事论理。（ ）
13.非宏大主题的作文，如有可能，也最好往宏大主题去写（从个人情感逐步推衍到家国情怀），以体现文章立意的深度和广度；但明显不合适往这方面拉的，我不会生硬拉扯。（ ）
14．语言有辨识度，是我写作的一个追求，但在做到有有辨识度之前，我一定做到老师经常讲的那样：保证句子表意清晰、准确，不以辞害意。（ ）
15.我积累的论据不仅有各行业领域的正反面典型人物的事例，我还积累了社会现象类、人文类、文化类、自然景观类、人际交往类的论据。（ ）
16.实用类的文体格式（演讲稿、发言稿、书信体、倡议书、辩论稿等），我了熟于心。
17.无论是什么样的材料，什么样的任务，我明白，细致审题，贴着材料与任务、要求去写，就不会出错。（ ）
三、考试结束前3-5分钟
1.选择题，一旦选定后，我不会轻易修改答案。（ ）
2.交卷前，我会再次检查答题卡填涂、作文标题等情况。（ ）
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