一、听力理解
整体分析：听力难易结合，信息处理和推理题比例增加。
涉及话题：学生的学校生活、家庭生活和可能会经历的社会生活等
二、阅读理解
A篇：人与社会
新媒体语篇。文章主要讲述了志愿者机构Forest London的四种志愿者工作以及其相关事宜。
B篇：人与社会
记叙文。文章讲述一个叫Grace的女孩和父母之间发生的亲情故事。
C篇：人与社会
说明文。文章介绍了孩子们的智力会超过他们的父母以及祖辈的科学依据。
D篇：神话故事
句子还原题。文章讲述了一个中国的神话故事——女娲补天。
三、完形填空
记叙文。文章讲述了“我”的朋友总是完成不了自己计划，在旅行之前拜托“我”帮忙种花，却忘了把花的球茎拿出来。而“我”却把猫屎当作花种认真地种到了地里。
四、语篇填空
第一节 记叙文。文章讲述了“我”在中学的时候发现好朋友偷钱买烟。“我”劝阻未果之后，心中始终介怀，最终离开朋友的故事。
第二节 记叙文。文章通过小骆驼和母亲的对话，运用拟人和讽刺的手法来提醒人们不要破坏生态平衡。
五、补全对话
涉及话题：周末计划、兴趣爱好
六、书面表达
涉及话题：人与自我
写作方面：外貌、性格和优秀品质、良好的习惯（生活和学习）、特长等
注意事项：
1.审题仔细，不要跑题
2.详略得当，要点全面
3.语言流畅，运用连词承上启下
二 中考英语复习备考指导
一、新题型带来的改变
课标不变，培养目标不变，以不变应万变!
（一）词汇教学：在语篇中学词汇
（二）语法教学：在实践中学语法
（三）阅读教学：精读 泛读
（四）写作教学：结构 语法 内容 书写
二、写作分数如何提高
（一）目标明晰，有的放矢：学生现有水平→学生目标水平
（二）标准明晰，攻坚克难：认真审题→谋篇布局→精准写作→立意积极
（三）训练方式和目的明晰，合作共赢：
机械练习 开放练习→造句→仿写→练字→互评→二次三次写作→翻译
初中英语写作教学
（一）写作教学存在问题
1.许多教师不太熟悉英语写作教学的目标
2.严重忽视写作教学中渗透对学生思维能力的培养
3.缺乏对写作过程的具体指导
（二）解读写作教学的目标
（三）运用写作教学的策略
1.点拨写作材料的语言特征
记叙文、说明文、描述文、指令文
2.确定具体写作微技能教学目标
结果教学法、过程教学法
3.设计和安排相关教学活动
（四）坚定信心，保持乐观
三、下一阶段复习计划
（一）寒假复习指导
基础知识夯实→阅读能力提升→个性化指导
（二）复习备考教学建议
（三）专项 套卷集训
（四）查漏补缺，状态调整
回归基础→错题复习→降低难度→心理疏导
（五）经验总结
1.由“语法词汇”为核心的教学走向以“阅读”为核心的教学。
2.由“基础的夯实”走向“基础的运用”。
3.由单纯“学科教学”走向“学科育人”。
4.由“教材的教授”走向“资源的开发”。
,
