整张试卷卷面总分90分：划分为基础题块、阅读题块、作文题块三部分
基础题块（总计30分）：
单选题、词形填空（A：给汉语写英语 B：给英语写适当形式 C：选词填空）
一．单项选择（题号：1-15，1分1题，满分15分）
考查知识点分布：
考查单词辨析6题：名词2题、介词1题、动词1题、形容词1题、代词1题
时态1题：现在进行时
句型3题：宾语从句、There be句型、感叹句
特殊疑问词2题：How、How long
短语2题：be good at→be better at、have some/no/enough time to do sth
交际用语1题：It’s hard to say
总结：难度不大，考生只要基础扎实，分数拿满几率大。考查辨识、语境、交际、语法，题型涉及比较全面，未涉及冠词和语音方面考查。
四：词形填空。（题号：41-55题，1分1题、满分15分）
考查知识点分布：
词形题A（题号41-45）：形容词3题、名词1题、动词1题
词形题B（题号46-50）：形容词性物主代词1题、动词2题、数词1题、名词1题
词形题C（题号51-55）：考查词文语义衔接、语法搭配、逻辑承接
总结：词形题涉及单词词性考查的方方面面，除了最基本的拼写，名词考查单复数所有格、形容词考查变副词比较级最高级、动词考查固定结构和时态语态、数词考查序数词基数词、代词考查形代，名代和反身代词。ABC三种题型的词形题，对考生要求梯次提高。
阅读题块（总计45分）：
完形填空、选择型阅读、任务型阅读（A：阅读文章完成表格 B：首字母填空）
二．完形填空。（题号：16-25题，1分1题，满分10分）
文章体裁：说明文（按难度1-5级递增，属于3级难度）
考点分布：连词1题、动词3题、名词4题、特殊疑问词1题、副词1题。其中上下文关联题7题。
总结：可以看出，重点考查动词和名词这类实词在文章中的使用，从而考查学生上下文关联的能力。
三．选择型阅读理解（题号：26-40题，1分1题，满分15分；共ABCD四篇）
A篇：（题号26-28题）
体裁：说明文，介绍金钱流通的方式
难度：2级（1-5级）
考查情况：26、27为细节查找题，28题为主旨大意题
B篇：（题号29-31题）
体裁：说明文，介绍吹瓶发出不同声音的实验
难度：3级（1-5级）
考查情况：29、30为细节查找题，31题为主旨大意题
C篇：（题号32-35题）
体裁：记叙文，介绍雪天停课堆雪人的经历
难度：4级（1-5级）
考查情况：32、34题为细节查找题，33题为猜画线词题，35题为推断理解题
D篇：（题号36-40题）
体裁：记叙文（寓言故事类）
难度：5级（1-5级）
考查情况：37为细节查找题，36题为总结推断题，38猜画线词题、39推断理解题、40体裁识别题
考点分布：细节题7题、主旨大意题2题、画线词题（上下文）2题、推断理解题3题、体裁判断题1题
总结：细节查找题容易拿分，占据近15道题的一半。主旨大意题靠对全文整体理解把握，尤其是首尾段收尾句。猜划线词题和推断理解题考查局部信息的理解分析和判断能力。体裁判断题属于基本常识题。ABCD四篇阅读难度依次递增，结构合理，难易度中上。
任务型阅读（A：阅读文章完成表格 B：首字母填空）
A篇（题号：56-65题，1分1题，共10分）
考点分布：
56.考查whether ...or not结构
57.由原文why考查到reasons for短语的转换
58.由原文minds考查到动词think的转换
59.由原文make up one’s mind考查到名词decisions的转换
60.正反表达转换：由原文look at all the parts→Don’t miss any part的转换
61.考查介词with的使用
62.考查由原文what the pictures suggest→the pictures’ real meanings的转换
63.考查relationship between A and B 短语结构
64.文章图片观察信息提取（创意题）
65.信息推断总结题
总结：此篇阅读难度较大，没有一题细节查找题，完全考察学生语法知识基础，阅读思维品质。属于拉开考生得分差距的一题。
B篇（题号：66-75题，1分1题，共10分）
总结：考查学生词汇积累、语法搭配、上下文理解的综合运用。需要学生平时扩大词汇积累，提升词汇运用的敏感度，强化课内外文章精读，培养表达上的语感和上下文理解能力。这种题目需要学生对于英语语言能力的长期培养训练才能看出实效。
作文题块（总计15分）：
类型：回复信件类
剖析：
本题题目要求以主人公为第一人称的口吻，对网友提出的两个问题二选一进行信件答复，以此写一篇80词左右的英语文章。
通过对题干分析，网友提出的两个问题，一个关乎友情，一个关乎情亲，总结起来都属于青春期的烦恼类。
考生在写作的过程中，需要在形式上反馈分段、书写的规范性；在内容山要表现出准确性和丰富性；在思维品质上要表现出解决自身问题的能力。
本篇写作实现了英语学科工具性和人文性的统一，具有现实性和考查价值。
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