新版英语教材出来后，很多家长都出来批判、指责、抱怨……
但大家思考过没有，英语，究其本质来说，这不是一门学科，而是一门语言，那么语言最好的学习方式到底是什么？
之前的英语教育方式，让一代又一代的大量国人学习N年英语后却仍然是哑巴英语的窘境，那么我们继续打算让我们的孩子重复我们的覆辙吗？
所以这一次英语教改，真的不必要吗？真的错了吗？
有些人认为这次教改是在卷家长，这说的没错，但其实，他们说的卷家长是指卷家长的钱，家长得花钱给孩子报班，然后农村孩子没法报班又该如何如何，这不是在坑害家境不好的城里人和农村人吗……
但我要说的是，其实，儿童英语启蒙英语学习，并不是卷家境卷家长的钱，而是卷家长的观念，卷家长的认知。只要是对英语作为一门语言该如何学有正确认知的家长其实就非常明白，儿童英语启蒙可以并不花什么钱就可以达到非常好的效果。
之前写过一篇关于儿童英语启蒙的文章，我复制过来，供大家参考，相信认真看完后对家长们如何规划孩子的英语学习会有一些帮助。文章如下:
很多父母不知如何教育孩子学好英语，市面上各英语培训机构“琳琅满目”的宣传进一步让家长们看的“眼花缭乱”以致更加不知如何抉择孩子的英语学习路径。现根据“母语习得论”与“二语学得论”的理论基础解答一下针对儿童英语启蒙的几个常见问题，仅供参考。
一、英语启蒙应在何时开始？
孩子学习英语不管是真正的想学以致用，还是为了在未来的应试中取得高分，只要英语是非学不可，那么“答案”就是：英语启蒙，越早越好！因为，儿童越早学习语言越趋近于“母语习得”，越晚学就越接近于“二语学得”。
国内、国际都有一种说法说汉语是全世界最难学的语言或者至少是最难之一，还有人给我们汉语排了“十大方言难易程度排名”，其结论说“温州话”是我国最难听懂最难学会的方言。不管真实与否，也不管是标准的汉语普通话，抑或是各种汉语方言，我们会发现我们小时候或者我们的孩子在学习我们的汉语时没觉得有什么大不了的。有人说法语是非常精确的一门语言，但英语相对汉语来说也是很精确的一门语言，所以，从这个角度来说，外国人学习汉语经常被汉语语法给搞晕，但我们自己和我们孩子在学习我们的汉语时从来不会先强调“主谓宾定状补”等各种语法问题或者刚学习说话时一开始就背字词，孩子听身边人们的各种“叽里呱啦”到一岁时自然而然也就可以脱口而出，到三五岁时就可以听说自如！
而一旦过了“语言敏感期”再学习一门语言时那就不再是母语习得而是外语学习，这时遵循“二语学得论”，花费十数年的时间与精力去学习一门语言也仍然很可能是“哑巴外语”！
个人非常认可这么一句话，“英语是唯一可以在幼儿园阶段就可以超前学习并达到高中生甚至大学生水平的一门学科”！因为英语究其根本其实不是一门学科，而是一门语言！数理化需要智力和认知能力，一个人几乎不可能在三五岁学通数理化，而语言的学习是最不需要智商的，只要不是天生痴呆，任何人三五岁都可以说一口地道的语言！
所以再次强烈呼吁：“不管出于什么目的考虑，只要英语是非学不可，那么越早越好!”。孩子学习英语哪怕仅仅是为了应试也罢，如果孩子能提前掌握英语到高中毕业生水平，那也可以省下大量时间可以分配给其它科目。你真的觉得那些成绩好的孩子都是因为脑袋聪明吗？殊不知别人家的家长带着孩子在孩子学习语言最不费力的年龄阶段学习掌握了一定程度的外语，孩子成长学习阶段就有了更多的时间可以分配给其它科目、分配给玩耍、分配给睡眠！
二、英语启蒙学习的先后顺序是什么？
先背单词还是先背语法？这个问题问的其实太搞笑了！！！
直接上答案：英语启蒙学习的先后顺序其实就是老生常谈的“听说读写”！这四个字总结的极其好，它已然告知了我们学习语言的真谛，那就是本就应该先“听”再“说”然后“读”最后“写”！这就是母语学习的顺序，这是符合语言学习规律的最科学的顺序。
我们自己或者我们孩子在学习我们自己的汉语时，也是先得到足够多的输入（听），然后在一周岁左右逐渐开始输出（“说”），三周岁左右基本可以“听说自如”！上幼儿园或者上小学时开始认读汉字然后开始学习写字词、写作文。
另外，我们来谈谈“词汇量”这个问题。词汇分为听力词汇、口语词汇、认知词汇、写作词汇。我们常说的“背单词”其实仅仅是词汇的其中之一罢了。从难易程度来说，听力词汇<口语词汇<认知词汇<写作词汇，所以，一个人的词汇量基本都是相反的顺序，即：听力词汇量>口语词汇量>认知词汇量>写作词汇量。
想象一下，你是不是经常发现有些词是爷爷奶奶那一代和老爸老妈那一代所说词汇，虽然自己不经常说，但听得懂；你是不是经常发现很多时候有些字词你说得出但冷不丁让你认你还真不一定认识？你是不是经常发现写作时经常有些字愣是不知如何写，但如果给你认你却完全认得？
所以，你思考一下，为何你背单词总忘，原因很简单，本身就不是你的听力词汇和口语词汇，平时都不用它，你大脑把它忘掉是最正常不过了。所以，一切仅以背单词来学习英语的方法都是鬼扯！
再来举了简单的例子，孩子入读小学开始学习汉语拼音，比如在老师教“苹果”的读音píng guǒ时，孩子自然而然联想到“苹果”这个水果，知道苹果的形状、颜色与味道！因为píng guǒ这个音在脑海中早就有了“音节记忆”，根本无需单独去记忆这个读音本身，更不需要去记忆píng guǒ这个读音所对应汉字的含义。简单讲，学习“苹果píng guǒ”时仅需记忆它怎么写（字形）即可，无须记忆它的含义、读音。
但如果英语零基础时学习英语单词apple/ˈæpl/时，因为在脑海中根本没有/ˈæpl/这个“音节记忆”，那么孩子不管是看到apple这个单词还是听到/ˈæpl/这个读音跟看（听）“天书”并无二致！要掌握这个单词则不但需要记住这5个字母及其顺序，还要记住它的读音/ˈæpl/和它的含义（苹果），此时孩子需要把“字（单词）形”、“读音”、“含义”这三者相互“对应记忆”，对应错了其中一个就“完蛋”！但如果，apple/ˈæpl/本就是听说词汇（听得懂，说得出、知含义）呢，掌握apple这个单词还难吗？
所以，再次重复一下各词汇量之间的关系：从难易程度来说，听力词汇<口语词汇<认知词汇<写作词汇，所以，一个人的词汇量基本都是相反的顺序，即：听力词汇量>口语词汇量>认知词汇量>写作词汇量。再次重复后你从中发现什么了吗？是的，那就是再次证明了：学习语言，本就应该按照“听-说-读-写”的顺序进行。所以，你还会问“先背单词还是先背语法？”这个问题吗？
三、没有英语环境，如何给孩子做好英语启蒙？
的确，大部分家庭，是没有英语环境氛围的，如何做英语启蒙便经常被大家谈起、甚是困扰很多家长的一个问题。另外，也有一些家长以此为借口来“捍卫”其不引导孩子学习英语的理由！
现在这个时代背景下，网络上的英语资源很多，英语学习书籍也是非常多，市面上英语培训机构更是雨后春笋般冒出来一茬又一茬！富有的家庭就算不把孩子送出国也至少是送去了国际学校或者双语学校；很多家庭也有能力给孩子报个英语培训班；当然，也有些家庭条件确实比较普通，出不了国，去不了国际双语学校，也报不起英语培训班，那么给孩子英语启蒙呢？”
其实，这个问题没那么复杂。只要我们真正的重视孩子的英语教育了，自然而然我们就会花更多的资金还有时间与精力去关注、思考并解决这个问题。
前面提到，语言学习最科学的顺序是：听-说-读-写。那么第一步是听，这个阶段的关键在于能早早的“磨耳朵”，从孩子出生就多让听英语儿歌，从孩子可以看动画片时就让多观看英语动画片。甚至完全只听英文儿歌只看英语动画也是可以的，不需要担心影响中文的问题，因为毕竟身边的环境还是中文环境，二来，全世界大量的混血双语家庭之实践经验表明，双语并不影响其中某一门语言的学习，甚至还有相互促进的作用。关于英语儿歌和英文动画，网络上的资源非常多，获得成本几乎为零！不需要你家腰缠万贯！就算平时家庭里完全都是中文环境，但孩子从出生就开始英语磨耳朵，三岁时的听力词汇可轻松达到三千以上！然后在幼儿园阶段即3-6岁，就可以学完家长在网络上在书店里找的自然拼读、音标、口语等各种英语课程。这仍然几乎不花钱！不需要你如马云一般富有！
关于口语（听说），不需要家长有一口流利的英语，孩子照样可以学好英语口语。从出生开始经过了两三年的英语磨耳朵后，孩子三岁左右时便可跟着口语学习书籍的录音或者口语视频教程进行反复的听说训练，三年后，即六岁左右便可掌握日常各种生活场景之英语口语，听说词汇在五六千左右便是“小菜一碟”的事情！
关于阅读（认读），亦是经历从出生开始两三年的英语磨耳朵后便可开始学习字母、Sight Words(常见单词)、自然拼读、音标以及各种音变语音规律（连读、弱读等），因为磨耳朵的经历已打通了耳朵关，脑海中有了音节记忆，学习这认读单词是会相对比较轻松的事情。经过三年的单词学习和绘本阅读后，同样可以在幼儿园毕业即六岁左右时便可轻松掌握三千左右认知词汇！
关于写作，幼儿阶段不建议过多涉及，幼儿园最后一年或者最后一个学期为了“幼小衔接”可适当进行书写练习。况且，如果你家孩子能在幼儿园毕业时完成以上步骤形成良好的听说和阅读能力的话，你还要啥自（写）行（作）车（呢）？
关于英语启蒙，让我们回顾一下，家庭没有英语环境就真的没办法进行了吗？没有money（钱）真的就不能进行了吗？所以，不要再困扰，不要再有借口！而是真正的去重视孩子的英语启蒙教育并想办法去解决问题。（“窃以为”，很多时候，都是方法比困难多。孩子在成长过程中，家长会遇到各种教育问题，本人以为此观点可举一反三、推而广之！）
四、自然拼读是什么？何时及如何学习自然拼读？
前面提到“自然拼读”，很多家长也经常听到这四个字。简单讲，英语的自然拼类似于我们的汉语拼音，是用来学习拼读英语单词的一种学习方法。掌握了自然拼读，则80%左右的英语单词便可以达到“看词能读，听音能写”的惊人效果，同时也极大地增进了人们单词记忆的能力和文章阅读理解的能力。
那么何时开始学习自然拼读呢？
先上答案：千万千万千万不要相信培训机构推荐你家英语零基础的孩子一开始就让报名学习自然拼读！！！
前面提到，英语的自然拼读类似于我们的汉语拼音，那么回想一下，我们自己以及我们的孩子什么时候开始学习汉语拼音？
我们学习汉语拼音时已经“能说会道”，我们学习汉语拼音时其实已掌握三五千个“听力汉字”（听得懂说得出但不认识而已），同样的道理，英语国家孩子在学习英语自然拼读时也差不多有了三五千个英语“听力词汇”。如此，你便可理解我为何告诫你“千万相信培训机构的宣传让你家英语零基础的孩子一开始就让报名学习自然拼读！”。
但同时，毕竟我们一般家庭都是没有给孩子创造英语母语学习环境氛围的，所以要想让孩子在听力词汇达到三五千时再学习自然拼读也是不太现实的，个人建议孩子的听力词汇在一千左右时，即掌握了简单的口语听说能力时，方能开始学习自然拼读。
那么如何学习自然拼读呢？
其实，前面都看明白了的话，答案已然呼之欲出了。经历过磨耳朵掌握了听说能力后先学习26个字母然后在学习完常见单词后便可进行自然拼读的学习了。
但有一个细节问题须注意，比较典型，所以拿出来说一下。我曾看到一个家长把她自己都不认识的各种长难词汇堆砌整理出了一本自然拼读书籍，这个毅力值得表扬，为孩子学习所付出的努力亦值得赞赏。但个人极其不推荐。前文已提到，各词汇量的关系，以及为什么要有了基础听说能力掌握一定的词汇量后再练习自然拼读。不能为了练而练，读着天书一样的玩意仅仅是为了练习本身而已，对听说能力的提升、对各种的词汇的掌握基本起不到相互促进的作用。而且，毫无乐趣可言，极其不适合儿童英语启蒙。所以，个人建议，尽量用已然是听说词汇量的单词来练习自然拼读，一来便于把听说词汇量转为认知词汇量，二来也是对听说的回顾与巩固！三来，孩子学起来简单，不会像读天书一样丧失兴趣和信心！
五、要不要学音标？音标会和拼音打架吗？何时学音标？
老规矩，先上答案：音标要学；音标会和拼音打架，但很快可以分辨清楚；应在掌握26个字母并认识常见单词以及掌握基本的自然拼读能力后再学习音标。
音标直接相当于我们的汉语拼音，掌握了汉语拼音，就可以认读任何不认识的字词，同理，如果孩子掌握了音标，便可认读任何不认识的单词。掌握音标对单词读音的分辨能力会更强，对单词的认读和记忆都有非常重要的作用，所以，要学音标！
有担心英语音标与汉语拼音会让孩子搞混淆的想法是可以理解的，但大量实践证明，打架现象没有想象中的那么严重，而且经过反复的训练和纠正，大概半个月至一个月左右便可分辨清楚。
所以，大家不用过于担心这个问题。另外，分开学习也是避免混淆的好方法。如果按照本文推荐的英语启蒙学习路径，幼儿园阶段便可在自然拼读、音变语音规律学完后就可以先学音标，熟练掌握后再学汉语拼音时就不太容易出现把音标和拼音混淆的问题。若孩子已经大了，比如读小学时才开始学习英语，原则还是一样，先熟练掌握音标和拼音中的一个后再学另一个。
如果英语启蒙的早，音标不是和拼音打架的问题，而是和字母打架的问题。没能认读得26个字母的时候就学48个音标那绝对会把孩子搞崩溃！所以掌握26个字母并认识常见单词以及掌握基本的自然拼读能力后便可学习音标。
个人认为，目前小学阶段很多学校和老师完全不教音标也“太遵守语言学习规律了”！但或许也是不得已而为之吧，毕竟大多数孩子的确是从小学一年级甚至三年级才开始学习英语，正如前面探讨的，按照英语学习的理论确实是应该有了一定的语言基础后方能学习英语自然拼读和音标，那么时间上也就差不多不得不推迟到初一才开始学习英语音标。
六、孩子已经很大才开始学习英语，此时的最佳学习路径是什么？
的确，0-6岁是孩子的语言学习敏感期，这个阶段是孩子学习语言的“黄金期”，但6岁后才开始接触英语学习只要坚持正确的方法并持之以恒的付出努力仍然是可以“逆袭”的。个人推荐以下学习路径：
这个时候可能已经没办法完全按照母语习得之“听-说-读-写”顺序先进行大量的听（磨耳朵）再进行后续的学习了，那么是不是就反之必须按照二语习得方法进行？个人认为，亦不是！推荐的路径如下：
第一步：先磨耳朵改为先学习常见高频单词和常见动作词汇，这一步是为了让孩子迅速认识单词，不至于常见单词都不认识。但前文提到，没有听说词汇量基础靠背带来的词汇量会很快被忘记。所以得进行迅速进行下一步甚至是同步进行。
第二步：背诵常见基本句型和常见生活场景英语，这一步是为了让孩子背诵的词汇量逆向转化为听力词汇量和口语词汇量，只有成功转化后才能更好的记忆把背诵的单词变成孩子的认知词汇量。而且，一方面已不太可能正向顺序学习，因为要花大量的时间进行听力输入才能口语输出，所以此时可逆向进行，先背诵口语，逆向让大脑形成听力的音节记忆。另外，还有一个好处是背诵常见句型和生活口语后便可进行交流，当别的家长和孩子还在纠结郁闷如何学习英语时你的孩子已然可以交流，哪怕只是最简单的交流，那也不影响孩子形成对英语的兴趣和建立自信，虽然不建议盲目相互比较，但有时确实是哪怕自己很差，但比周围的人只厉害那么一点点也会让人觉得有“优越感”。而信心有时就是来自于比较后“优越感”，有了自信，兴趣也就随之而来，兴趣就是动力，动力提升能力，能力提升自信，正循环从此建立。
配合步骤：娱乐性“磨耳朵”
（1）听英文歌：例如super simple songs系列歌曲，或者其它经典英文歌，跟孩子一起筛选，选出喜欢听的50首歌曲左右。每天尽量多听，精听泛听结合。定计划，一个月或者或者一个星期内要学会几首然后多久之内完全学会。学习英文歌对培养英语语感很有帮助，会唱几首英文歌也可让孩子建立学习英语的信心。
（2）看英语动画和电影：现在这个时代的动画和电影，很多都是老少皆宜，孩子再大，也可以找到其喜欢的动画与电影。网上资源很多，找起来也不费劲。
需要注意的是，不要把听儿歌和看动画当成要学习的任务，纯粹娱乐即可。兴趣最重要，否则听歌和看动画都被迫成了学习的任务那就迅速让孩子不想听不想看不想学了。
第三步：实操性“磨耳朵”
经过以上步骤半年左右的学习后便可进行日常口语听力，个人推荐《好妈妈亲子口语》或者《美国家庭万用亲子英文》等口语学习材料，每天一篇，反复听，直到能背诵为止。
……
经过这些步骤，恭喜你，恭喜孩子，已经基本解决了已过语言敏感期才学习英语的问题，后面仍然按照“听-说-读-写”顺序进行学习即可。
最后，祝愿孩子们学习英语考个好成绩的同时不再“哑巴英语”！祝愿孩子们每天进步每天开心！祝愿天下的家长们和孩子一起成长、一起进步！
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