融合SOLO分类理论的初中物理“教、学、评”一体化设计分析——以“浮力”教学为例
王贺佳1孙宝东1赵振宇1李林2
1. 哈尔滨师范大学教师教育学院2. 哈尔滨师范大学物理与电子工程学院
摘要
SOLO分类理论为初中物理教学评价带来了新的思路。将SOLO分类理论应用于“教、学、评”一体化的教学中有助于教师及时调控教学过程,提高其专业素养水平;有助于发展学生的物理学科核心素养,实现深度学习;有助于学生积极主动地参与课堂,提升教师教学与学生学习的效率。
关键词
SOLO分类理论;“教、学、评”一体化;浮力;以评促教;
基金项目
2022年度黑龙江省高等教育教学改革重点项目“基于新时代物理学科拔尖创新人才培养模式的《半导体物理》课程教学案例建设”（项目编号:SJGZ20220096）的研究成果；
文章来源
2023年10月《物理教学》
作者：王贺佳，孙宝东，赵振宇，李林（哈尔滨师范大学）
朱行建工作室
审核：朱行建 排版：董耀
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