标题：教学反思日记 | 核心素养下的“8、7、6加几”教学之旅
正文：
亲爱的教育同行们和小朋友们，今天想和大家分享一下我使用《核心素养导向教学设计丛书》教授人教新版数学一年级上册“8、7、6加几”这一章节后的深刻教学反思。✨
情境教学的魔力
首先，我深刻体会到情境教学的重要性。通过将抽象的数学问题融入生动的生活情境中，如“小兔子吃草”的故事，孩子们的学习兴趣瞬间被点燃。他们不再是被动的接受者，而是主动的探索者，这种转变让我看到了孩子们眼中闪烁的好奇与热情。
动手操作的智慧
动手操作环节是本节课的一大亮点。通过小棒、积木等教具，孩子们亲手操作，直观感受了“凑十”的过程。这让我意识到，动手操作不仅能帮助学生更好地理解数学概念，还能培养他们的空间想象力和动手能力。看着孩子们认真数着小棒，脸上洋溢着成就感的笑容，我深感欣慰。
游戏互动的欢乐
游戏化教学让孩子们在玩中学，学中玩。通过“凑数游戏”，孩子们不仅巩固了8、7、6加几的运算，还学会了团队合作和快速思维。然而，我也意识到，在游戏设计中需要更加关注公平性和参与度，确保每个孩子都能在游戏中找到属于自己的位置，享受到学习的乐趣。
多样解法的思考
本节课鼓励孩子们探索多种解题方法，这让我看到了他们惊人的创造力和潜力。有的孩子擅长“凑十”，有的孩子则喜欢直接数。这让我深刻认识到，每个孩子都是独一无二的，作为教师，我们需要尊重他们的个性差异，鼓励他们用自己喜欢的方式去解决问题。同时，我也需要不断提升自己的教学智慧，引导孩子们在多样解法中学会比较、归纳和总结。
核心素养的引领
最后，我深刻感受到核心素养在教学中的引领作用。本节课不仅仅是一次简单的加法运算教学，更是一次对学生数感、逻辑思维、创新思维等核心素养的全方位培养。作为教师，我们需要时刻铭记核心素养的要求，将其融入到每一节课、每一个教学环节中，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
总结：
通过本次“8、7、6加几”的教学实践，我收获了宝贵的经验和深刻的反思。在未来的教学中，我将继续秉承核心素养的理念，不断探索更加高效、有趣的教学方法，为孩子们的成长撑起一片蓝天。
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