数学学不好？因为你没能迈过“三道坎”。
一、概念理解错误。概念（含公式定理法则等）是数学学习与解题的最基本“工具”。“工具”若出问题何谈“工作”效率和“工作”成效？多数“工具”是约定俗成，不但要求在理解的基础上达到永久记忆，更应该在及时的训练中达到熟能生巧。只有这样在需要时方能条件反射式的运用自如。
在工具使用初期也只能在老老实实记忆后“依样画葫芦”地训练，这个过程是必需的。而且在这个过程中切不可死抱着“工具”训练，要尽快学会逐步脱离“工具”用心用脑训练。一旦发现孩子经常性的“手握工具”完成学习任务，此时务必严厉提醒：不仅效率低下易形成“工具”的依赖性，错过第一时间高效掌握使用“工具”，而且不利新知识的理解与掌握，后续知识一多就会容易忘却出错。
二、解题规范性错误。解题格式的规范性即俗称的常规要求，每一个知识内容与试题的解答格式都有其严格规定，每一个教师都会详细地不厌其烦的反复强调。而往往一些孩子总不以为然，慢慢地就养成了极其不良习惯。在各种考试中这方面的丢分十分严重，很多孩子“梦中醒来”时发觉已经“先入为主”了。
家长们也明白常规方面的重要性，尽管在孩子面前也一直强调，但可能因各种原因（如学业时间紧）未拿出实际行动让孩子死心塌地的改掉。因此就出现：不论是教师还是家长如何的反复强调，就是嫌麻烦而听之任之，我行我素总以为考试时认真做到就可以了，但这有可能吗？
强烈建议：家长一定要花出时间翻翻孩子的作业本或试卷，如果看到有此类问题（东扣一分，西扣一分，南差一点，北差一点）出现时，应以“天大”的事来对待，务必想尽办法用尽心思让孩子彻底改掉，让不规范的问题和不良习惯“胎死在腹中”。
其实数学“玩”的就是概念和计算，其中数学作业就是用规范性的语言描述数学学习成果，基本计算、基本概念与解题规范出了问题，后续将会无限放大差之毫厘失之千里！“玩”好了概念与计算，一切皆有可能否则一切免谈！如果您喜欢这篇文章请点赞关注和评论！同时别忘了添加我们的企业微信，免费获取初中和小学的数学学习资料以及我的讲解视频。
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