高中数学创新题编制的几个入手处
张金良
（浙江省教育厅教研室）
作者简介：
张金良（1962— ），男，中学高级教师，主要从事高中数学教育研究。浙江省第七批特级教师,全国第七届“苏步青数学教育奖”获得者，全国首届优秀教育硕士，浙江省劳动模范，浙江省优秀教研员。现任浙江省高中数学教研员，兼任浙师大、杭师大教育硕士兼职导师，浙江师范大学客座教授，教育部“国培计划”专家库成员，浙派名师培养指导教师，中国教育学会中学数学专业委员会理事、学术委员会委员,全国数学教育学会常务理事，浙江省普通高中新课程实验数学专业指导小组组长，浙江省教育学会中学数学教学分会会长，浙江省数学会常务理事、中学教学专业委员主任，《中国数学教育》执行编委，张金良名师网络工作室主持人。曾在一线任教22年，带出高三毕业班8届，先后担任副校长、党总支委员等职，形成“细、实、活、深、趣”的教学特色，在全国公开发行的专业刊物上发表论文近百篇, 主编合编《普通高中数学新课程案例研究》《高中数学必修知识拓展与引申》《普通高中数学学科选修课建设案例》《成人高中数学教材》《高中数学基础知识》等专业书刊30册，出版《高中数学教学行与思》专著1部、《三角函数》编著1部，主持或参与国家、省、市级研究课题15项，获省政府基础教育教学成果奖1项。
摘 要
高中数学创新题的编制是教师智慧的集中表现。编制的方法一般有改造、嫁接、原创三种手法。为提高一线教师的命题能力，文章将从常见的十个入手处加以阐述，并通过丰富的案例进行介绍，以便于教师理解与模仿，从而受到启发。
关键词
创新题编制；改造；嫁接；原创
文章来源：《中国数学教育》（高中版）2019年第9期
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