比较两个数的多少（一）
各位同学、各位家长大家好！
今天我们来学习的新课是比较两个数的多少。
在比多少这节课里，其实我们在一年级就已学过相关知识，谁比谁多，谁比谁少，应该用什么方式来解决？我们有过专门课程。在今天这些课程里主要要做这样的分析，就是根据题目要能够分析清楚谁和谁在比，到底是谁比较多，谁比较少，要能够把它分析清楚。
1. 我们来看今天要解决的第一个问题，红车比蓝车多行驶 17 米，红车行驶了多少米？这道题目里就按照刚刚的句式来分析。
- 首先肯定是要明确的是红车和蓝车在比，到底红车和蓝车是谁多？就要根据这句话了，红车说的比蓝车要多，很明显就应该是红车多，蓝车少。这个时候因为红车比较多了，所以红车就会是一个更大的数，而蓝车是一个更小的数。这个时候要求红车就应该用加法来做，一个更大的数要把多出来的这十七米加上去。通过课堂的线段图也可以看出来，上面是蓝车的五十三，下面车多出来的这部分就多的是七，所以很明显应该用加法来做，五十三加十七等于七十米，所以这是第一条法则。当分析完毕以后，结果是要去求一个更大的数的时候就一定是用加法来做。
2. 反过来我们来看第二种情况，绿车比红车少行驶 32 米，绿车行驶多少？这道题目通过分析可以发现，首先它是什么？绿车和红车再比，根据语句的提示，绿车要比红车少了，说明绿车是一个更小一点的数，所以红车是一个更大一点的数。在这道题目里红车多，绿车少，根据条形统计图也可以发现，红车是七十，绿车要比它少掉，三十二这部分是绿车比它少掉的，所以当去求绿车的时候要用减法来做，七十减三十二等于三十八米，所以这是第二条法则。当在分析完毕两个东西的多少以后，如果要最终去求一个更小的数，这个时候就要用减法去解决了。所以对比两道题目可以发现，它们的区别也很明显。
- 第一道题目最终是求红车，由于红车是一个更大的数，所以用加法来解决。
- 第二道题目是去学绿车，由于绿车是一个更小的数，所以要用减法来求，大用加，小用减。但是在后面的题目里面也出现了，男孩子有 36 个。一些容易出错的地方就是课堂中有同学提到了，他说看到这个多了就去加，看到少了就去减，这样的想法是不对的。为什么？来看这道题目，男孩子有三十六个，比女孩子多十三个，女孩子有几人？如果按照这个想法，这里有个多字，很快就是三十六加十三，到底对吗？很明显是错的。为什么？因为来看比女孩子多是三个，谁比女孩子多？很明显是男孩子比女孩子多，所以现在在这道题目里面，男孩子和女孩子在比的时候应该是男孩子更多，女孩子更少，所以男孩子是一个大的数，而女孩子是一个更小的数，最终求女孩子，所以求一个更小的数应该用减法来做。决赛题目也提了个醒，并不是看到多就是要加的，还是要根据题目来分析清楚到底谁多谁少，求大数还是求小数，再来决定运算方式。下面这道题目也是一样的，男孩子有三十六个，比女孩子少十三个，问女孩子有几个？有同学说看到这个少了马上就用减法对不对？对，要进行分析。男孩子和女孩子比，比女孩子少是三个，是谁比女孩子少三个？很明显是男孩子比女孩子少掉是三个，所以在这道题目里面，男孩子应该是少的，女孩子是多的，所以求女孩子应该是求一个更大的数，应该用加法来做，三十六加十三来做。所以这个地方也是最容易说错的地方，同学们千万不要看到多就加，看到少就减，而要根据题目具体的分析来判断谁多谁少，最终来用加减法。
今天课程就到这里，谢谢大家。
