大家好，这是希望学【宝藏老师】系列文章的第6篇。
我们迎来了希望学小学数学“大S主讲”——“花花老师”洪然。
这是我们经历的最热闹的采访，花花老师在讲述她每一段故事的时候都很有热情、很热闹，一如她的课堂一样。她形容自己的课堂是“巨疯巨闹”，但恰恰是这样一个巨疯巨闹的课堂，孩子们很快乐，家长也很认可。
关于数学，我们倾向于认为这是一门高度理性的学科，同时，在数学学习过程中也让很多人感受到枯燥乏味，甚至伴随痛苦。数学很重要，也很难，学习数学的人常常感到不快乐，这似乎是很多孩子的一种共识。但在花花老师这儿，数学可以是一门快乐的学科，学数学的孩子也可以是快乐的。
你可以看作这是花花老师与生俱来的一种教学天赋，但其中也蕴藏她多年教学的积淀。让我们一起走进花花“巨疯巨闹”课堂背后的世界。
时间拨回2020年2月2日，特殊的日子里，花花老师依旧坚守在屏幕前，给孩子们上网课。
同时出现在镜头里，还有花花老师的小狗。
花花老师的本名其实叫洪然。“洪小花花”是她给自己取的昵称，她想让孩子们跟着她学完之后能集齐更多小红花，和孩子们熟了，大家觉得四个字太长了，于是都叫她花花老师。
那段时间，一直有猫狗等宠物传播病毒的谣言，花花老师想要打破这些谣言，好好陪伴它们。出于爱心和责任感，她特意带着宠物，也是言传身教地告诉孩子们：“除了学习知识，我们从小要做要做一个有温度的人。”
作为一名小学的数学老师，面对这帮年龄很小的孩子，她希望未来，自己能够一直陪伴所有需要她的小朋友。
“看着他们从童年跑向青春。”
01
选择成为“孩子的玩伴”
学生时代，如果给你一个机会，可以挑选任课老师的风格，你会选哪种？是温柔姐姐型、严厉师长型还是慈爱长辈型？
小朋友们喜欢的花花老师则是知心伙伴型。
朋友眼中，花花老师像一朵小白花，和人的交流也不拐弯抹角，遇到事不会想那么多，天真得不像个成年人。
这种性格看起来“不成熟”，但花花也说：“当投射到给孩子教书这件事上，反而是一件好事。”
谈起和孩子交朋友这件事，花花老师很开心：“在和他们交流的时候，用平等的姿态和他们对话，会特别顺畅，我可以想到什么就和他们说什么，不必顾及一些成年人社交的规则，这样的状态让我感到很轻松。
我可以和孩子成为朋友，虽然我的年龄比他们大很多，但跟小孩一块玩其实特别开心。而且还能教授他们知识，这让我感觉很棒。”
花花老师早期课堂
在花花老师看来，老师的性格决定课堂的风格，尤其是小学低年级，如果老师比较沉闷，那班上的气氛大概率比较闷，如果老师是活泼的性格，那课堂气氛也会活跃。
“像我这样的，我们班就是巨闹巨疯，有时候黑板上要做抢答，你知道那种状况吗？每个孩子都很着急想要回答。而且我们每节课都会有开心课间，各种各样的游戏都能玩起来”。
花花老师有个理念，教育是个技巧活，孩子们的天性是爱玩的，如果能把玩和学结合起来，对于小孩子来说学习根本就不是事。
这种相处方式，让孩子们也很愿意向花花老师分享他们的生活，比如男生喜欢哪个奥特曼，或者女孩子最近流行编珠子……在学习上，孩子们也会主动和花花老师讲学了什么知识，自己怎么理解的——而这种自主学习模式，接近于著名的“费曼学习法”所要达到的效果了。
在督促孩子学习时，花花老师也更愿意用鼓励的方式，让孩子进步：“孩子是需要鼓励的，如果他有做得好的地方，老师看见了，一定要表扬；如果他做错了，老师就告诉他这一步哪里错了，让他改就好了。”
教课这件事，本就是教学相长，花花老师以伙伴的身份，教给孩子们知识，而孩子身上的真善美，也深深感染着她。
而当孩子取得一点点进步，孩子对自己的学习有信心的时候，就是花花老师最开心的时候。
对于孩子，她会以伙伴的身份去引导，对于自己，她有这样的自我期许：教育是个良心活，用心去传授，细心去呵护，恒心去坚持。
教学这件事，她很在乎。
相比于之前的线下课，花花老师觉得如今的网课，对老师的要求会更严格。每个班孩子都很多，还来自全国各地，任何的细节，都会通过网络放大。所以她必须注重每一个细节，把课程准备得精彩。
花花老师跟同事备课
“就像现在在希望学，其实我们有标准化的PPT，可以直接拿过来用。但我非得要自己拿来改一改，看看它画面是不是美观，需不需要抠一抠图；录的视频，我也尽量让它非常流畅，有时候录一个挺长时间的课，中间如果忽然崩掉，我会很介意这个事，不会接着录，而是从头开始，因为我觉得接着录状态始终是难以衔接的。
我其实并没有强迫症，只是教学这件事，我很在乎。
花花老师准备的讲义，厚厚一摞
别人都说‘鸡娃’，我其实是挺‘鸡’自己的一个人。我是一名老师，教书这件事就是我最想干的事，我‘鸡’自己，就是要把这件事做好。”
02
“在冰没有化掉之前，跳到另一块冰上”
花花老师很喜欢尝试新鲜的事物。
“我挺喜欢玩的，比如哪里有好玩的地方，我肯定先去玩一下、感受一下。我们女生嘛，会时常关注一些美容仪之类的，我不会说等朋友用了推荐给我，基本上我都是第一个吃螃蟹的人，我先买了试试。
工作这块也是，从之前的学而思到如今的希望学，我一直不断尝试新的方向，在寻找更多的可能性。”
其实花花老师第一次以老师的身份登上讲台，也是出于一次尝试。给孩子们上课的时候，她大学还没有毕业。
“当时还是兼职的状态，我还没有一个完整的自己的班，属于帮其他老师代课。
第一次登台讲课真得非常紧张，那会儿还是线下课，即使已经内部通过了试讲，但面对下面孩子和家长，虽然表面上我很镇定，其实腿都有点发软，幸亏最后的效果特别好，孩子和家长都很满意。”
这种敢于尝试的自我驱动力，一直推着她不断进步。
之前团队业务转型，直播是下一个瞄定的风口。
学生与花花老师“隔空”合影
其实刚开始，大家都不怎么想做直播，怕分散精力。但花花老师觉得，既然有新的方式去教课，那就试试呗。“要做就一定做好，所以那段时间，我狂开各种各样的讲座。记得那会首页轮播图都是我。就是因为只有我在那天天开直播。”
她很感谢那段时间，不断地直播和讲座，让大家慢慢认识了“花花老师”这张名片，对授课方式的沉淀和优化，也培养了自信心。
有一句话让她深有感触：“其实大家都不是站在一个岛上，而是站在一个一个的浮冰上，而你要做的，就是在这块冰没有化掉之前，跳到下一块冰上。”
花花老师基于公司业务的不断尝试，就是希望自己尽量不要固步自封，不能一直站在脚下这块“冰”，要一直往前走，根据教育市场的变化和孩子需求的变动，快速优化迭代教学内容和教学方式。
花花老师的这种“尝试”，也是出于一名老师的责任感。
在大家都不能出门，孩子们只能上网课的日子里，团队打算做免费的直播课，花花老师是第一批报名的人。“当时孩子们上课特别困难，我也想着尽自己一份力，报名的时候就想着我要第一个冲，赶紧冲。
当时真得非常紧张，那个直播人数具体我忘了，好像是十万几十万，特别多的人。
课开始前15分钟，会有一个倒计时，这时候就超级紧张，因为上一位老师讲课那么多人在听，到你了万一人数跌了怎么办……但最后我的上课效果也很好，尤其是抱着我的狗狗上课的场景，很多小孩过了很久还有记忆呢。”
花花老师当时只有一个念头，这个课一定要讲好，要通过这个课把应该学的知识告诉他们，只要孩子们进到直播间，就要有收获。
给孩子上课的责任感和使命感，重逾千金。
03
用对方法，让数学学习更简单
孩子的小学阶段，数学究竟应该怎么学？
有十几年教龄的花花老师很有发言权：听得懂、胜负欲、要好玩、找方法。
花花老师设计的课堂“游戏”
“第一，你要用孩子能听得懂的语言和他说话。”
很多家长会观察到这样一个现象，同样一道题，家长给小孩讲半天他不懂，但老师一讲孩子就听懂了。
老师一定比家长知识渊博吗？不一定！但老师可以用孩子能接受的方式讲给他们：
“其实小学数学的学习，得向语文学习借鉴一些方法。你需要给孩子作比喻打比方，完了还要给他形象化，比如有些东西太抽象了，你可以给他画各种各样的图，便于孩子去理解，因为小孩还是喜欢图啊画啊之列，比较孩直观的东西。”
第二，要激发孩子的胜负欲。
“孩子们之间是可以相互促进的，我不想让他们太平和，同学这道题做出来了，我也一定要把这个题做出来，或者玩这个游戏，我一定要赢了。他赢得越多，就更爱学，完了他就越来越好。如果他老输，然后躺平了，那他肯定对学习没有兴趣了”。
激发孩子胜负欲的核心，花花老师觉得其实就是培养孩子的自信心。
第三，学习要好玩。
花花老师会设计很多环节，通过游戏的方式，锻炼孩子的计算能力、反应能力和逻辑思维能力。
“比如一些反口令，你让他坐下他就要站起来，你让他稍息他就要立正，这种就是锻炼反应能力。还有就是拍手游戏，比如3的倍数拍一拍，7的倍数拍一拍，是同时锻炼计算能力和反应能力。还有一些和生活结合紧密的题，比如《商家的诡计》，商家喊满1000返200，请问是打八折吗？其实不是，这种情形相当于你付了1000，买了1200的东西，算下来应该是八点几折……”
花花就是通过各种游戏，让孩子对数学这门学科产生兴趣。
第四，找到适合自己的学习方法。
这一条学习方法，具体包括思维方式的培养和学习习惯的培养。
“思维方式，我很看重归纳总结的能力，小学数学阶段的学习，如果想要拿到高分甚至满分，这是必不可少的一步。
学习习惯的培养，我最看重专注力，我会推荐孩子做一些需要长时间坐下来做的事，比如玩乐高、玩拼图、画画等，当然，这件事必须是他感兴趣或者不排斥的。经过一段时间训练，他的专注力就会上来，不会那么磨蹭爱走神，没事干还掰橡皮转转笔。另外，学习习惯一定是和从小到大的生活习惯息息相关的，家长也需要配合，给孩子一定的自由空间。”
很多家长询问，如何在小学阶段，让数学快速涨分，花花老师也给出了解答。比如一二年级要多练计算，三四年级多练应用题，五六年级重点抓图形……
每个阶段要抓的重点是不一样的，你想快速提升，那就是弄明白这个阶段主要考察什么，你就赶紧把这个知识弄会了，就能快速提升。”
给低年级小孩教数学，其实并不是一件容易的事，为此花花老师每次都要花很长时间备课。
在希望学，花花老师有4个版本的课。
花花老师针对不同版本教材录制的课
“目前我有4个版本的课，我很有成就感。但这种每天都会上新课的状态，也让我的备课量特别大。
还有就是在录课阶段，我的工作量就要乘以4，那段时间从早到晚干，想要早点把课录出来，就一直待在我的小直播间不出来。”
这样的付出也有了回报，最大的成就感来自于家长和学生的认可：
老师的课堂很有趣，而且耐心细致，我很喜欢洪然老师。
才貌与智慧并存的好老师，讲课思路清晰，时间节点掌控得很好。
花花老师上课很吸引孩子，自从听了她的体验课，孩子就喜欢上花花老师了，点名要报老师的长期课。觉得老师的课知识点明确，能学到很多东西。
学生送给花花老师的花花
有的学生即使毕业很多年，还是对花花老师记忆犹新，这点让她特别骄傲：
“挺多上过我课的孩子，从我的班出来后，一直有联系。前两天我自己的抖音号发了个视频，还有人在评论区给我留言说我教过她，对我表示感谢。”
04
我是好老师，也是好妈妈
不同于她的职业选择。带娃这件事上，她的选择是偏“保守”的。
成为妈妈之后，花花老师有一个切身的感受：如今网上流传着各式各样的养娃必备工具、启蒙必备书籍，还有什么吃辅食，买这买那，现在大家筛选信息的成本太高了。
“其实这些所谓的养娃辅助工具，买最基本的就够了。我之前也听从网上的买了很多无用之物，买回来就是吃灰。
孩子的教育和启蒙问题，我觉得第一是给足孩子安全感，用你的行为去影响孩子的性格和习惯养成。第二是看看你究竟有多少时间陪孩子，比如数学启蒙中，就有很多教具，需要家长和孩子一起互动，家长引导他思考。”
成为妈妈之后，花花老师对于某些教学理念，也有了更深的体会。
过去她更多以老师或者学生的视角去看待问题，现在她尝试用家长的角度，去理解“教育”这件事。
“前面不是说了吗，我很喜欢‘鸡’自己，没娃之前也设想过，等我有了孩子，一定让他成为传说中的海淀牛娃，重点小中高，一路通清北。我老公就是海淀的，也是被社会舆论搞得特别焦虑。
但生完之后，心态反而没那么急了。想着第一位的，还是别让孩子痛苦，尽量让他快乐。因为对于家长来说，孩子的人生其实不在你的掌控之后，你再鸡他没有用，因为孩子不听你的，和孩子较劲不如和自己较劲。
家长能做的只是给他引导，最好是以身作则地引导孩子的价值观，以及在能力允许的范围内，给孩子力所能及的帮扶和支持。
而不是去掌控孩子的人生。”
在给小孩传授知识方法的时候，花花老师也更愿意先让孩子自己去试错。
“这也是我当了妈妈之后的体验，别直接告诉孩子怎么做，应该有一些耐心，先让他们自己摸索、自己尝试，所给他们一些时间试错。
我是妈妈，也是数学老师，但孩子错了我不会说你就错吧，或者直接告诉答案，而是当你想要解决问题，想要寻求帮助的时候，我会跟着你一起把问题解决掉。”
“妈妈”这个角色，让花花老师对未来充满期待。
而"老师"这个角色，让她无比快乐。
“大人是很难改变的，但小朋友，你可以亲眼见证在你的影响下，他变得活泼开朗了、变得好玩有意思了，或者当你告诉他一个知识点，他也会运用到生活中，这让我感受到老师这个角色背后的分量。”
而谈到对未来的自我期许，花花老师说：
“是好老师，也是好妈妈。”
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