有没有这种感觉，学的时候，好像都会了，但是一旦隔一些时间再来做练习或测试，就不会了。为什么？还是因为对基础知识理解掌握不透彻。
一起来看看这份两个单元综合在一起的测试卷：
01
填一填，主要以实例的形式引导学生对“乘法是相同加数相加的简便运算”的另类一点的理解，即用乘法是解决几个几相加的简便运算。
注意，乘法口诀表是我们学习乘法、计算乘除法运算的公式化算式，一定要熟读熟用。还要明白因数不同的乘法口廖可以写出两道乘法算式，换句话说，在实际句子中，它可以是表示两种不同意思的乘法算式。如AXB，可以表示A个B，也可以表示B个A.
而题9找规律填数，可以通过计算与分析相邻两数的差数，来推断数的排列规律。
选一选，则考查学生们在读题解题时的细心程度，与运用所学数学知识解决一些简单问题的数学能力。
如题1是一道典型的易错题，题目说的是5个8,而不是8个5。正确的算式应该是8X5或8 8 8 8 8.许多学生错在把题意理解错误，选择答案3.正确答案是2.
题3则可以通过“距璃最近的那一面为能看到的面”来判断，当事者所处位置能看到的面。
题5则考查我们对球体、正方体与长方体的特征的理解掌握与灵活运用。 如正方体的6个面都是正方形，不论从哪个角度看，所看到的图形都是正方形，不可能是长方形；而球体也类似，不论从哪个角度看，能看到的图形都是圆形；只有长方体，至少少有四个面是长方形，才有可能在某一个角度看到长方形。
02
计算题，旨在考查学生的计算能力，主要测查对乘法口诀表的理解与运用。尽量做到：不看错、不算错、不写错。
连一连，旨在考查学生对从不同角度观察物体，能看到什么图形的理解与判析。可以利用“换位”或“距离”等方法来帮助我们去分析与判断。换位指把自已放在观察者的位置去，想想会看到什么。而距离分析法则是看哪一面距观察者最近，就是能看到的面。
03
解决问题，考查学生利用已学数学知识来解决实际生活中的一些数学问题的能力。温馨提示：从问题入手，理清已知条件数据与问题之间的数量关系，是解决问题的关键。
如题1与题2是两道典型的“几个几”问题，我们可以用连加的方式来解决，也可以利用连加的简便运算“乘法”来解决。
题3有一个关键词“够坐吗”，只要是有关“够不够”的问题，都需要有一个比较的步骤。
题4除了是一个“够不够”问题外，在解决问题时也有两种解题思路，一种是把小路这一排中的1个坑当成完整的一排，然后在最后减去差数。一种是把小路这一排中的1个坑放一边，先把其他它几排完整的计算出来，再加上这个放一边的坑加上去。
题5，在提问题时，尽可能的将问题简单化，做到数据好计算，算式简单，问题合理。
04
附加题
思路：4X2=8，而3X2＝6，这两个算式中的乘数中都有2，那我们可以利用这个数字，把这两个算式结合起来，变成4X3X2=24，此时的24，我们可以把它当成一个结果代入算式中，得出这几个算式中的未知数。(最小公倍数）
注意，题目中虽然没有说填最小数，按道理来说，算式中的结果可以是24，也可以是48,还可以是其它符合题意的数。但是我们只学习了一位数乘法，所以，类似48这样会让因数变成两位数的结果建议排除在外。
05
参考答案！
06
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