“交流分享促发展，
群策群力共提升”
晋江市实验小学2019年秋季数学期末质量分析
为树立科学的学业质量观，引导和促进小学数学教学全面落实课程标准中的课程目标，丰富学生数学学习体验，改善学生的数学学习方式，立足成长，提升素养。6月5日下午，实小、凤竹两个校区的全体数学老师齐聚一堂，举行“交流分享促发展，群策群力共提升——晋江市实验小学2019年秋季数学期末质量分析”活动。活动由二年段数学教研组主办，王黎老师主持。
许文雯、林惠婷、颜达妮、张平阳、刘清雅、陈思怡六位老师依次就上学期期末质量检测卷进行详细剖析与反思。老师们有的按照试卷题型，逐一分析，指出每部分题型中得分率低的题目并分析错误原因，结合教学经验分享了针对此类题型的解题策略；有的针对重点题型进行研读，举一反三，倡导深度学习，发展学生的思维；还有的从学生成绩的优秀率、及格率、平均分等数据显示出的学生知识掌握情况进行反思。六位老师从不同的视角，阐述教与学的得失，在这当中有一些经验被普及了，一些探索被总结了，一些做法被凝固了，这助力老师们以生为本，重新审视教育、教学活动。
分组质量分析
一年级
许文雯老师
提出：关注学习习惯培养，避免书写糊涂、抄错数字等“低级”错误；关注“可视化”教学，注重过程性学习，提高课堂实效；关注知识脉络，重视深度学习，发展数学思维；关注学生差异，进行分层教学等教学改进思考。
二年级
林惠婷老师
无论解决什么问题，都要认真审题；爱动是孩子们的天性，教师要设计实践活动让孩子通过动手操作获取知识；根据学生的差异，要精心设计习题因材施教。
三年级
颜达妮老师
提出以核心素养立意，以深度学习为视角，关注教学原点，让学生的阅读走向深刻。培养学生的数学阅读能力，引导他们深度思考，深度说理，以提高他们的综合素养，促进学生可持续发展。
四年级
张平阳老师
从学生学习成绩入手，用数据说活进行命题分析，通过举一反三的变式题组，提出了发散性思维对提高学生成绩的重要性。
五年级
刘清雅老师
提出认真备好每一节课；培养学生良好的学习习惯；创设有趣的探索活动，激发兴趣；加强“说理”的训练，提高学生深度思考的能力；整合学科，拓宽视野；纠错析错，追查原因；培养综合运用知识的能力，提升数学思考能力等提高质量的措施。
六年级
陈思怡老师
对检测卷的各部分典型错例进行了逐一分析，各个击破。以班级存在的的学习情况——“两极分化”，提出了分层教学、加强辅导的建议。
教育教学质量是学校的生命线，以测导学，以测促教。每一次的抵达，都意味着新的出发，老师们群策群力，集集体智慧力量，积力之所举，勇毅前进，行稳致远！
END
图文：王黎（文） 庄珊宁（图）
来源：晋江市实验小学微信公众号
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