最近儿子数学成绩俨然成了他的弱项，很多感觉简单的内容他竟然会出错，这段时间全家都围绕他数学努力，但是感觉儿子自己对数学有点放弃了，作为家长也只能是干着急。
孩子成绩不好，原因也是多方面的，有孩子个人的原因，有家长的原因，也有老师的原因。其实我今天的话题应该会有人喷。
这段时间我们不断想着解
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决儿子数学不好的办法，从来没有报过补习班，为了数学报了，小学的时候数学成绩特别好，也是最好的学科，当然最主要的是他态度不够好还是成绩不好的主要原因。我们家长对他学习只是看成绩，在学习中帮助不大，交流沟通也不太好。孩子大了和我们不愿意说了，还有就是我们的教育方式不适应他，或者是简单固化。
我和老婆不断的总结，希望找到解决儿子数学成绩的方法，现在他数学只要提高上去，稳稳的可以上重点，如果数学继续这样，上重点高中只能是在其他学科上稍微有点进步，现在他就是边缘上，不稳定，所以特别着急。
周末检查儿子作业情况，基本上都完成了，昨天一问他周末作业，因为马上期末考试了，周末作业基本上都是试卷，问儿子作业老师有没有讲，儿子说作业老师基本不讲，谁有不会的自己单独找老师问。因为周末老师已经将正确答案发到班级群里了，让自己或者家长红笔改错。这个做法不仅仅是数学，很多学科都是这样。可能其他学科儿子成绩不问题，我们忽略了。
老婆问我这样合适吗？我说我读书的时候，数学成绩最好，初中的不能说满分，丢分不超过十分。稳稳的年级数的见得。那时候老师不管布置什么作业，第二天绝对挨着讲一遍，甚至好几遍，就怕大家不会。现如今老师都这样吗？咱也不知道，这个话题不是说老师，而是针对个别老师这样的做法。我感觉应该把试卷挨着讲一遍，让学生知道哪里有问题，不会重点听一下。如果发下来，让家长或者学生红笔改错，第二天不讲了，学生做不做也不知道，做不做也没有意义，成绩好的愿意做，不好的作业不会，干脆不做了。
我一直以为老师将正确答案发到班级群里，让家长或者学生对一下答案，看看哪里有问题，自己心里有数，第二天老师讲的时候会重点听一下子。这样的学习效果就有了。我记得自己读书的时候，提前预习第二天老师要讲的，预习时会的就会了，不会的第二天重点听一下，会的上课也就一带而过，甚至不听了。已经二十多年了，应该都不适应现在的教学。
作为家长着急孩子的成绩，遇到一个负责任的老师是一种幸运，那天我自己在想不知道对不对，年轻老师有干劲，但是经验不丰富，教学手段不多样。年龄较大的老师，教学经验丰富，可能随着工作时间已经没有了最初的激情，再加上工作中难免磕磕绊绊心态也会转变。只为完成教学任务，至于教学效果不如年轻老师重视，各有利弊，孩子对于老师是他工作过程中一个学子，一个过客，但却是家长的唯一和心头肉。
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我感觉我们无力改变和选择老师，唯一能做的就是和孩子加上沟通，自己不断总结调整方法，引导孩子✓数学的兴趣，只要孩子努力自己平时多辅导，总会有帮助的。最近也是坚持让他回家做题，遇到给他讲，希望有效果，作为家长，我们坦然接受一切，一切从自己和孩子找原因，从自己努力，因为孩子是我们的孩子，和学校和老师真的就是过客。
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