最近，有个家长发了个图片过来，着实让我汗颜。题目如下：
小南妈妈买回了若干个橘子和梨，其中橘子的个数是梨的3倍。如果全家每天吃5个橘子和2个梨，那么一星期后，剩下的橘子比梨的4倍少5个。妈妈一共买了多少个橘子？
数学好的网友们可以算一算，结果是多少个？
其实，对于数学高手来讲，这种题目真不算难题。但是，对于尚且还在学简单的数学加减法的二年级孩子来讲，真的实在太难了。很多朋友说，看了题目头就痛，更别提还在接触数学的小朋友了。
那么，这种题目有何意义？是奥数题还是故意为难孩子？还是为了显示自己的出试题能力？我们都不得而知。
但是像这样的现象，屡见不鲜。
像这样超纲的题目，明显就不应该出现在二年级的题目当中。二年级有二年级的学习目标，如果做这样的题目，一下子就会打击孩子的学习数学的积极性。
当孩子还在学加减法的时候，应用题就已经绕了这么多弯，这真让人摸不着头脑。是闹剧还是精心策划的努力？
如果在网上去搜索一下，会发现很多小学题目都非常难，而且毫无意义。这怎么回事？
我们的教育部门其实是非常用心的，他们设计的教材都是符合孩子的年龄特点。所以我们的老师，只要按照教材去教学，再适当的去拓展训练，就完全可以激发孩子的学习热情。
自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。——马克思
但是把初高中的题目，拿去给低年级小学生去做，这一定是不符合年龄特点的。除此，特别容易让二年级的孩子产生自暴自弃的念头。这绝对是百害无一利的！
一份好的试题，一定是难易结合的，它有一定的难易比例。如果是超纲的题目，可以当做附加题给孩子们去思考，但不可以强求。
所以我认为，试题不要一味的去追求难题。有些难题，对于当时的孩子来讲，会挫败他们的学习热情。我们给孩子做试题的时候，一定要把难易程度放在首位。
因为小学是学习习惯养成的关键时期，所以我们不能用极度难的试题去打击孩子的积极性。在小学阶段我们更重要的是培养孩子的良好的学习习惯，而不是一味的去发展他的潜能。
你自身中潜在的统治意识上任何事都有可能实现。你能完成任何自己认为可以做到的事情。这种才能是上帝赋予的，它可以帮你解决任何问题，也可以使你变得无比乐观。它是通往幸福安宁的大门，只要不断期盼美好的事情就能让这扇大门永远敞开。你有权力去追求任何好东西，所以请放心去追求吧。
潜能，是一个孩子的无限可能。但是，一个孩子在小学时期就把潜能都挖掘掉了，那接下来的初高中甚至以后怎么办？
试题是我们所有家长、孩子、老师都非常注重的一种学习形式。所以，对于试题我们不能轻易的去相信难题就是好题，我们要精选题目。
科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。—— 伽利略
我们要选择那些符合科学的试题，有选择的去给孩子训练。因为，只有科学，才会有进步。
希望我们的老师们家长们，能尊重孩子的客观规律、成长规律，尊重他们。希望我们祖国的未来，可以茁壮成长！
也希望我们的教育在不断的改革中，我们的孩子可以成为国家的栋梁。
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这道数学题目你做出来了吗?花了多少时间？欢迎留言。
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