#教育创作激励计划#
加数 加数＝和，和-加数＝另一个加数
被减数-减数＝差，被减数-差＝减数，减数 差＝被减数
01
填空部分
4、此题以文字的方式引导学生如何让两行苹果数量一样多的三种方法。第一行少第二行多少个，就添多少个后，两行数量一样多；第二比第一行多少个就拿走多少个后，两行数量一样多；第二行比第一行多的数量的一半，拿去给第一行，两行数量一样多。提示：第三种是常考题方式。
5、注意，老师也需要购票。
6、图形外围由几条线段围起来的，就是几边形。
9、分步将各人看的页数算出来，再计算数差。
10、建议按一定的顺序数，如先数单个平行四边形的个数，再数两个组合的平行四边形的个数，接着数三个组合成一个的平行四边形的个数...，最后将这些数相加，和就是平行四边形的总数。
02
选择部分
2、将两人的数差一分为二，将其中一份给少的那个人后，两人数量一样多。
4、本来是加法运算，变成减法运算，会使结果少了2个24，故原来结果是96.
5、可以先分一分，再数一数。
计算部分
加法与减法是同级运算，计算不分先后，按从左至右的顺序依次计算。
03
实操部分
1、平行四边形的特点是对边相互平行，且长度相等。
2、可以用尺子在图上移动，帮助我们直观地理解不同的画线方式，图形会分成哪几种图形。
04
解决问题
3、通过第（1）题可以得出小亮的数量，再根据统计表中已知数，可以推算出小军的数量。提示：推算小亮与小军的数量后，建议将统计表补全。
4、圆圆跳了35次，比35小的最大数是35-1＝34次。
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