2024年全面进入新高考的一年，重读人教版高中教材主编章建跃博士的《高考数学命题改革分析与复习教学建议》，这是章博士在2023年8月份的一次发言，内容丰富，也很分析深入。
新高考的命题相对灵活，改变固化的试题形式，注重在真情实境中对应用能力的考察。从近几年看，已经进入新高考的省份，高考数学平均分都有不小幅度的下降，说明教师和学生对于新高考都有一定的不适应。在对试题命题进行分析时，章博士以新高考2卷19题为例，居然有70%的考生在该题上一分未得，让章博士感动遗憾。毕竟从概率知识来说，该题难度没有那么高，难住考生的应该是该题采用场景化形式，学生搞不清楚问题。
在发言中，章博士对高考的趋势，教与学遇到的问题进行了总结，并给出了建议。从标题就可以知道分为两部分，命题分析及教学建议。本文首先分享教学建议的相关内容。
建议一、回归常识，从容进行高考复习1.帮助学生系统掌握基础知识、基本技能、基本方法，不能抛开课本搞复习，而是以教材为依托构建层次递进的复习过程：深化理解、建立联系、优化结构、提升延伸
2.解题教学的首要目的是巩固概念，最终目的是学会思考。解题不是教会的，是学生自己学会的，教师的核心任务是选好题目。
3.回归基础很重要
4.培养良好的解题教学习惯
5.加强变式，加强综合与联系，加强数学数学建模活动与应用
建议二、归根到底要做好思维的教学1.以数学整体观为指导，为学生搭建研究一个数学对象（问题）的整体框架，着力培养思维的逻辑性
2.把“发现和提出问题”作为基本任务
3.注重数学语言的训练。数学文本包含丰富的信息和符号，学生可能会面临理解和解读数学问题陈述、图表、公式和证明等方面的困难。新高考模式，该条尤其重要。九省联考的19题，难度的一个方面就是数学符号多，造成理解困难。
