6月8日上午，2023年广东高考历史科目开考。今年历史科目试题有何特点？广东省教育考试院邀请广东实验中学历史高级教师陈岸春进行解析。
“今年是广东省‘新课标、新教材、新高考’的第一年，备受关注。”陈岸春说，历史试题贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，充分体现了一核四层四翼高考评价体系的要求，在考核目标、考核内容和考核载体上落实到位，有利于高校选拔德才兼备的人才，有利于引导中学历史教学。
陈岸春说，试题注重四个结合。
注重价值引领与学科特点的有机结合。试题加强对学科核心价值和核心素养的考查，聚焦于能够使学生表现出世界观、人生观、价值观的问题情境，关注学生的人文精神、理性思维和家国情怀的渗透与呈现，比如第17题，选择中国共产党在不同时期对“民族复兴”的重要论述创设情境，要求学生长时段、整体性、多角度概括回顾、分析评价，有助于帮助学生形成正确的政治立场和思想观念，同时也对学生的时空观念、唯物史观、历史解释等学科核心素养进行有效考查。
注重依标命题与大胆创新的有机结合。命题依据历史课程标准，以部编教材为依托，聚焦必备知识和关键能力，避免偏题怪题，有利于平稳过渡。同时又依据实际大胆创新。例如第20题，是一道关联中外、综合性和应用性较强的试题，也是取代过去选考“三选一”模式的新题，题目介于常规题和开放题之间，以学术情景进行设问，要求赞成该观点或另提出一个主要原因均可，并阐述理由。这也在一定程度上体现了广东自主命题的特点，注重问题情境的开放性与真实性，注重问题呈现形式的创新性与多样性。
注重时代性与历史性有机结合。试题关注热点问题、核心问题，以党史和传统文化为载体，涵养家国情怀，以第19题为例，探究中华文明的演进历程，即依托主干知识突出传统文化，注重核心观点的形成，同时也有利于引导学生加深理解中国优秀传统文化，深刻领会中华文明统一性、连续性、创新性、包容性、和平性的突出特征，深刻体会中华文明的历史价值和现实意义。
服务选材与引导教学融会贯通。在考核目标、考核内容和考核载体上，充分体现了一核四层四翼高考评价体系的要求，使高校选才与中学教学有机结合。特别是作为“新课标、新教材、新高考”的第一年，能做到守正出新，既有意料之中，又有意料之外，让中学教学有的放矢，发挥了很好的引导作用。
南方 记者 马立敏
【作者】 马立敏
广东教育头条
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