咸阳2023年三年级期中考试试卷（2024年白水县三年级期中考试试卷）

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试卷满分120分，考试时间150分钟

一、积累和运用（17分）
1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）（2分）
A．嗤笑（cī）宽宥（yòu）瞥见（piē）前仆后继（pū）
B．愕然（è）灰烬（jìn）嬉闹（xǐ）金戈铁马（gē）
C．拮据（jū）炊烟（chuī）劫掠（luè）自惭形秽（huì）
D．镰刀（lián）阔绰（zhuò）亵渎（xiè）鸠占鹊巢（jiū）
2、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）（2分）
A．隔模摇曳怀古伤今自吹自擂
B．端详渺茫与日俱增随心所欲
C．麾下杜绝置知不理埋头苦干
D．应酬轻灵自欺欺人郑重其是

3、经典诗文默写。【在第（1）-（7）题中，任选五题；在第（8）-（10）题中，任选一题】（6分）
（1）沉舟侧畔千帆过，______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）______，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（3）______，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（4）______？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）______，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（6）人有悲欢离合，______，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（7）须晴日，______，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）
（8）大雪三日，______。（张岱《湖心亭看雪》）
（9）朝而往，暮而归，______，而乐亦无穷也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（10）而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/______/（余光中《乡愁》）

4、阅读艾青诗歌《手推车》节选部分，完成探究。（3分）
在黄河流过的地域 /在无数的枯干了的河底/ 手推车/ 以唯一的轮子/ 发出使阴暗的天空痉挛的尖音/ 穿过寒冷与静寂 /从这一个山脚/ 到那一个山脚/ 彻响着北国人民的悲哀/ 在冰雪凝冻的日子/ 在贫穷的小村与小村之间 /手推车/ 以单独的轮子/ 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹/ 穿过广阔与荒漠/ 从这一条路 /到那一条路 /交织着 /北国人民的悲哀
20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，其风格凝重而深厚。试结合诗歌，抓住“手推车”这个意象谈谈你对这首诗的理解。

5、阅读语段，按要求完成后面的题目。（4分）
①每一项事业，______大小，______是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。②“太空出差”创造历史，“中国饭碗”端稳端牢，“国之重器”砥柱中流……共和国的大厦由一块块砖垒起来，历史性成就靠撸起袖子干出来。③党和人民______许多长期没有解决的难题，______许多事关长远的大事要事，______一个个令人刮目相看的人间奇迹，推动我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程。④实践充分证明：“中国人民一定能，中国一定行”。
（1）请在第①句的横线上填写一组恰当的关联词。（1分）
（2）请提取第②句画线部分的句子主干，并写在下面的横线上。（2分）
（3）结合语境，将下面的短语填在第③句的横线上。（只填序号）（1分）
A．办成了 B．创造了 C．攻克了

二、综合性学习（7分）
6、请你参加以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。（7分）
【活动一：优美书写】请将活动主题用楷体正确、规范、美观地写在下面的田字格中。（1分）

【活动二：汇集成册】小艾所在的学习小组想要将曾经读过的小说汇集成册，请你参照示例，为备选小说的版块命名，并说明理由。（2分）
示例：小说篇目——《带上她的眼睛》《海底两万里》
版块名称：畅游科幻世界
原因：这些作品都是科幻小说，用文字带领读者在科幻的海洋里畅游，感受未知世界的美好，表达了作者对人类整体命运的深切关注。
备选小说：《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》
版块名称：______________
原因：__________________________________________________

【活动三：激发兴趣】小艾在读《钢铁是怎样炼成的》时，其复杂的人物关系、曲折变化的故事情节给小艾的阅读带来了困难。请你来设计一个激趣活动，激发她的阅读兴趣。（2分）
示例：演话剧激趣——扮演故事中的人物，体会人物在情境中的心理变化，走近人物内心。

【活动四：积极劝导】因为学校组织开展阅读小说活动，你的好朋友小航同学课上偷偷看小说，对于这种行为，你会怎么劝导他呢？（2分）

三、阅读（46分）
（一）阅读下面的材料，完成7-9题。（12分）
【材料一】前不久，在中华书局《说文解字教本》一书的出版研讨会上，几名小学生有模有样“训字”的过程，令人印象深刻：从“书”字的结构，会意该字以笔言事的含义；从“王”字三横一竖的笔画构成，把握中华文明讲究天地人贯通的特质。孩子们在适当的引导下，从造字之理开启学习之旅，原本一个个抽象的汉字符号，变成了包罗万象的百科故事。这种方法，对于汉字乃至语文学习都是一种启发。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，中华优秀传统文化典籍浩如烟海，打好根基就显得尤为重要。作为音形义统一的符号系统，汉字里藏着绵延不绝的中华文明的密码，是每个中国人学习的起点。在时间长河中，汉字既保持了相对稳定的字理结构，音形义又因时而变。追本溯源，让今天的孩子了解每个汉字的“前世今生”，要有一颗静待花开的平常心，积于跬步，至于千里。同时，需要优秀的启蒙读物，依赖专业的教师指导。
应该看到，近年来，中华优秀传统文化教育不断完善，反映在语文学习中，则是越来越注重夯实文字根基。比如，教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》就指出，小学低年级，认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美。小学高年级，则要熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术。初中阶段，要临摹名家书法，体会书法的美感与意境。相应地，各地也在积极探索与之适应的课程和各类读物。少一些速成课，多一些慢功夫，让孩子们在启蒙阶段为未来学习打下坚实基础，于潜移默化中感受文明的滋养。有了这个根基，无论将来的数字信息如何汪洋恣肆，也能在知识海洋里畅游。
（摘编自《人民日报》，有删改）
【材料二】汉字是音形义融合的文化生命体，一笔一画中跃动着中华文化的灵魂。汉字大美，它从李白杜甫白居易苏轼等的笔下倾泻而出，在时光中流转淬炼，夯筑了传统文化的根基。品读那些流传千古的诗词歌赋，一词一句一字，无不潜藏着玄妙的文化密码。认真推敲这些字句，就如同推开了一扇扇神奇之门，通往气象万千的艺术世界，氤氲着无穷的文化韵味。
汉语在交流和认知的功能之外，也承载着审美功能，字音无疑是这个文化生命体的重要组成部分。整理和修改汉字读音，需要统筹考虑各方面因素审慎而行，以科学、严谨的态度，呵护汉字之美。
（摘编自“新华网”，有删改）
【材料三】汉字是这个星球上最复杂的语言符号之一，其语感、节奏、指向，包括音调的高低变化和长短轻重，都代表不同的表达。我们的警句名言、书法挂件，这些精短的文字，以音乐般的节奏进入人们生活的各个角落，它不仅是美，也是文化，它已经成了人们的生命元素和生活个性的展示。要把握汉字的韵律、节奏、指向，没有血脉里的基因，没有数十年的浸润，根本写不出汉语言的味道。
中国历代文人对母语的创新比比皆是，唐诗写乏了出现宋词，宋词写到尽头出现元曲。几千年来，中国朝代更迭，但是中国的人文精神却从未改变，并随时间推移愈发顽强。中国文人独立的个性和品质经过几千年的锤炼，深入骨髓，成为基因。“不受嗟来之食”“不为五斗米折腰”这些品质，需付出生命方能得以彰显：即便饿死也不受嗟辱，即便杀头也不折——这是真正的文人品质和独立人格。
（摘编自《人民日报》，有删改）
7、材料三第二段运用了哪些论证方法？请举一例并具体分析其作用。（3分）
8、请根据上述三则材料，说说如何坚守母语的尊严，呵护和传承汉字之美？（6分）
9、下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）（3分）
A．追本溯源，让今天的孩子了解每个汉字的“前世今生”，是因为在时间长河中，汉字的字理结构和音形义都发生了较大的变化。
B．当前语文课程是最注重夯实文字根基的，这种重视让中华优秀传统文化教育得以完善。
C．我们可以品读那些流传千古的诗词歌赋，在一词一句一字中感受潜藏着的玄妙的文化密码。
D．汉字因其语感、节奏、指向，包括音调的高低变化和长短轻重，都代表不同的表达，所以也是世界上最复杂的语言符号。

（二）阅读下面的文字，完成10-14题。（18分）
①收回禾场里的五谷杂粮，季节就翻到深秋那一页了。
②是个晴朗的日子。我娘对我爹说：“你去趟耿庄吧，把换瓜的粮食收回来。”我爹手搭凉棚看天，天高云淡，一轮秋阳咋呼醒了沉睡一夜的村庄。田里收割过的秸秆一堆堆地垛着，在暖暖的日头下闪着惹眼的喜色。我爹边朝停在院门口的三轮车走边对我娘说：“你回屋把那个蓝皮本本儿找出来，我去收粮。”我娘嗯一声，扭身进了屋。
③我们村有片沙滩地，适宜种瓜，种出的西瓜又甜又沙。我爹脑子活，每年西瓜成熟后，他就倒腾几车西瓜到耿庄去卖。耿庄和我们村仅隔着一条河，产粮不产瓜，村里人就特别稀罕我们村的西瓜。我爹卖瓜不收现钱，赊着，记在他的蓝皮本本儿上。等秋后粮食归了仓，他挨家挨户地去收粮。
④我娘进屋老半天不出来，我爹等得有些心急，便扯着嗓门儿说：“一个蓝皮本本儿，就把你压倒啦？”屋门一开，我娘摊着两手说：“我明明记得就放在衣柜下面的抽屉里，咋不见了呢？”我爹一怔：“啥？不见了？”我娘说：“对，不见了。”“对你个头，咋就不见了呢？”我爹黑了脸，风一样刮进屋里。
⑤找来找去，直把屋里的旮旯犄角找了个遍，也没找到我爹说的那个蓝皮本本。我娘搓着手说：“明明就放在那里，它能自个儿跑了？大瓮里面还能走了鳖？”“找不到那个本本，还收个屁的粮！”【甲】我爹喷着唾沫星子，手指头雨点般敲着炕沿说：“那可是一千多斤粮食哩！”我娘没了辙，两手抱着脑袋在屋里转圈圈儿。
⑥这时，我爷爷拄着拐棍进了屋。问明情况后，我爷爷把手里的拐棍一戳地说：“去吧。该收粮，收你的粮去。”我爹笑了：“爹你糊涂了吧？没有账本，咋收粮？”我爷爷如此这般一说，我爹的心里还是不踏实。“这样……行吗？”我爹挠着头说。我爷爷生气了，撅着胡子要走，临出门时撂下一句：“亏你和耿庄人打了这么多年的交道哩。”
⑦那天，我爹最终还是去了耿庄。我爹开着三轮车进村的时候，正午的日头高挂着，村头儿那棵枝繁叶茂的老槐树投下了一片偌大的影子，黑黢黢的怪扎人眼。树下聚着一帮闲扯的耿庄人。看见我爹把三轮车停在槐树下，众人便知道我爹是来收粮的。工夫不大，就有人背着粮食过来。那人问：“我家多少粮？”我爹一愣，突然想起什么，赶忙说：“老规矩，二斤瓜兑一斤粮。你家赊了多少斤瓜，你报个数……”那人问：“账本呢？你没带账本？”“走得急，忘了带。呵呵，多少斤瓜，你说了算。”那人笑：“收粮忘账本，搬家丢婆娘……你这人，有意思。”我爹也笑：“打交道不是一年两年了，我信得过你……”于是，那人报个瓜的斤数，我爹去半称粮。多了，挖出去；少了，再添上。称好了，哗啦，倒进我爹抻开的蛇皮口袋里。
⑧又有人背着粮食过来。于是，我爹和人家又重复着以上的对话——“我家多少粮？”“老规矩，二斤瓜兑一斤粮。你家赊了多少斤瓜，你报个数……”“账本呢？你没带账本？”“走得急，忘了带。呵呵，多少斤瓜，你说了算。…‘收粮忘账本，搬家丢婆娘……你这人，有意思。”“打交道不是一年两年了，我信得过你……”
⑨家家都如此。
⑩日头蹲在西山顶上时，老槐树的影子淡得快看不见了。我爹收完了最后一户人家的粮食，车斗子上多了满满当当十个蛇皮口袋。【乙】我爹摩挲着鼓鼓囊囊的袋子，喃喃地说：“这可是一千多斤粮食哩。”心里回想起了我爷爷的话……有人路过，笑着跟我爹打招呼：“粮食都收齐了？”我爹脸上的笑容比晚霞还灿烂：“收齐了收齐了。”那人又说：“来年，还来换瓜不？”我爹抹把脸上的汗说：“哪儿不去都行，你们耿庄，不来不行！”
⑪这个点儿，正是吃晚饭的时候，空气中飘来一阵阵饭香味儿。那人说：“吃了饭再回吧。”我爹一步跨上三轮车：“不了不了，老婆孩子还在屋里等着哪。”
⑫突突突，三轮车撒着欢儿奔跑在夕阳里……
10、请根据提示，以“我爹”为叙事视角，将横线上的内容补充完整。（3分）
打算收粮→①______→②______→③______→满载而归
11、请结合语境，分别简析下面两个句子表现了人物怎样的心理。（4分）
【甲】我爹喷着唾沫星子，手指头雨点般敲着炕沿说：“那可是一千多斤粮食哩！”
【乙】我爹摩挲着鼓鼓囊囊的袋子，喃喃地说：“这可是一千多斤粮食哩。”
12、请仔细观察小说中加色画线的环境描写句，结合全文内容说说它们的作用。（3分）
13、小说重复描写爹和耿庄人还粮时的那几句对话，这有什么作用？（4分）
14、以下哪个标题更适合这篇小说？请结合全文内容谈谈你的看法。（4分）
深秋算账收获

（三）阅读下面的文言文，完成15-18题。（12分）

【甲】会稽黄中立①，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉②而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯③不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎，有诸中，形于外，为能践其形也。然则以节言竹，复何以尚之哉！
世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！
中立之取诸竹以名其亭，而又与吾徒游，岂苟然哉④？
（选自刘基《尚节亭记》）

【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【注】①黄中立：人名。②婉婉焉：柔美的样子。③柯：草木的枝茎。④岂苟然哉：难道是随便的吗？苟然，随便的样子。
15、解释下列句子中加点词的含义。（4分）
（1）予尝求古仁人之心（）（2）是进亦忧，退亦忧（）
（3）好植竹（）（4）能以节立身者鲜矣（）
16、下列句子中加点的“而”字，与“柔体而虚中”中“而”的意义和用法不同的一项是（）（2分）
A．先天下之忧而忧 B．泉香而酒冽
C．中峨冠而多髯者为东坡 D．任重而道远
17、请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（2分）
（2）然则以节言竹，复何以尚之哉！（2分）
18、【甲】【乙】两文中画线的句子都使用了反问手法，分别表现了范仲淹和刘基怎样的志向或情怀？（2分）

（四）阅读下面的诗歌，完成19-20题。（4分）
行路难（其一）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
19、从炼字的角度分析画线诗句中动词的作用。（2分）
20、简要分析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句运用了什么表现手法？表达诗人怎样的心愿？（2分）

四、作文（50分）
21、按要求写作文。（50分）
请以“这里有我”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。

参考答案
1C 2B
3、（1）病树前头万木春（2）露从今夜白（3）三年谪宦此栖迟（4）云横秦岭家何在（5）鸡声茅店月（6）月有阴晴圆缺（7）看红装素裹（8）湖中人鸟声俱绝（9）四时之景不同（10）大陆在那头
4、示例：诗歌中的“手推车”是一种象征性的意象。它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。诗人借助“手推车”表现的“北国人民的悲哀”，寄予了对北国人民苦难生活的深切同情，也蕴涵着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。
5、（1）示例：无论……都……
（2）成就干出来。
（3）C A B
6、【活动一】略。
【活动二】示例：见证少年成长
这三篇都是涉及“少年成长”这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。
【活动三】示例：绘手抄报激趣——选定内容和主题，绘制小说的于抄报，以明确人物关系、故事走向。
【活动四】示例：小航同学，你喜欢读小说这一点特别值得我们学习。你看我们在课堂上一起认真听课，课余时间再一起读小说，这样也就不会影响学习了，好吗？
7、示例一：举例论证，列举了“唐诗写乏了出现宋词，宋词写到尽头出现元曲”的例子，具体有力地证明了“中国历代文人对母语的创新比比皆是”，使论证更有说服力。
示例二：道理论证，朋“不受嗟来之食”“不为五斗米折腰”名言证明“中国文人独立的个性和品质经过几千年的锤炼，深入骨髓，成为基因”，使论证更有权威性和说服力。
8、①热爱汉语，学习其中的真正的文人品质和独立人格；②整理和修改汉字读音，需要统筹考虑各方面因素审慎而行，以科学、严谨的态度，呵护汉字之美；③打好汉宁根基，学习独立识字，理解汉宁的文化含义，体会汉字优美的结构艺术，体会书法的美感与意境。
9C
10、①翻找账本/寻找账本/账本丢失 ②听从建议 ③耿庄收粮/收粮成功
11、【甲】句表现了“我”爹丢失账本后着急的心情（2分），【乙】句表现了“我”爹收齐粮后感动喜悦的心情（2分）。
12、这一组句子都写到了太阳，交代了时间的推移/形成时间线索/相互呼应。“秸秆”推动了小说情节的发展/为下文写我爹收粮作铺垫。“老槐树的影子”的变化也是“我”爹心情的变化。
13、①从人物上，刻画了耿庄人耿直、诚信、淳朴、友善这一群体形象。②从情节上，呼应前文“找不到账本”以及“爷爷如此这般一说”，铺垫与照应更显紧密。③从主题上，展现了人与人之间的淳朴、温情。④从效果上，加深读者的印象，易对人产生感染或影响。
14、示例一：我选“算账”。它跟小说“收粮”这一主要情节相关，“我”爹算收粮的账，耿庄人算该交的账。它既指实际的账，也暗指小说的主旨，即诚信的账。
示例二：我选“收获”。它概括了小说“收粮”这一主要情节，“收获”既指“我”爹收齐了粮食，也点明了小说主旨，即收获人与人之间的诚信/信任。