为什么同样的课程，有的学生成绩接近满分，觉得一张试卷都是上课学过的内容，而有的学生却在及格线徘徊？
这是学习方法的差异导致的结果。
学数学，我始终强调一句话：方法不对，努力全白费
我把数学正确的学习方法分为5步，依次是：预习、听课、复盘、作业、复习，这五步首尾相接共同构成一个科学的循环系统，一个环节都不能少。
首先是预习。
很多学生都知道课前要预习，但不知道预习是预习什么。包括很多家长也一样，对预习这件事了解不透彻，觉得预习就是让孩子把所有题都做出来。
在我看来，预习更像是一个自学的过程，自己先把讲义的知识点看一遍，试着理解每个定义，试着自己推导每条性质、定理，然后去思考每道题，把自己会做的题先写出来，把自己理解不了的内容标注出来，这样才能带着问题听课，这样上课才有效果。
第二步是听课。
很多学生根本不会听课，只是单纯的有记笔记、做手帐的瘾。
上课老师写什么他抄什么，甚至老师每讲一句话，他都要写下来，下课笔记满满当当，像个会议记录本，被会听课的同学争相借阅，自己想着以后会看，但实际上从没翻开过。
对于听课，我们的要求很简单，在老师讲课的时候，放下笔，专心听。因为数学课最重要的是思路，所以上数学课，在老师讲课的时候，如果老师没停下来让你记笔记，那么尽量不要去记笔记，如果实在要记，在保证听课思维不中断的前提下，快速记一些重点步骤。
如果中断了听课思维去抄笔记，就会出现一个现象，就是看着笔记复习的时候，想不起来这一步是怎么到下一步的。
这也就从侧面凸显了网课的优势。
我们的网课都有回放，那么课程就能反复回看，第一遍直播跟着老师的思维走，课后倍速播放整理笔记，没听懂的地方还能反复回放。只要你愿意，一节课能听到彻底吃透为止。
第三步是复盘。
复盘是专门解决学生“听过了，但未必真懂、真会”这个问题的。
很多学生看着课上都听懂了，但实际下课后让他重新做例题，可能都只能回忆起一半的内容。
刚下课就这样，根据艾宾浩斯遗忘曲线，一周以后，和没学过这部分内容一样。
为什么会这样？本质上还是上课没真懂。
很多学的好的娃，课后都要花1-2小时进行复盘，这个过程像牛反刍一样，听课的时候先把东西储存在胃里，下课后再反刍出来，一点一点消化，都搞清楚了，再开始做作业。
底怎么复盘？就是思考为什么。为什么这句话要这么理解？为什么这句话对应这个知识点？为什么要从这入手？为什么不用那个思路？怎么样把问题和条件联系起来的？……
去回忆、去思考老师上课是怎么讲的。如果没真把老师讲的内容搞懂，这个过程会是非常痛苦的，这个时候，网课的同学就能找到回放针对这些问题进行二次学习了。
第四步是做作业。
如果你真的老老实实按要求完成了以上三步，那么作业对你来说就是洒洒水，太简单了。如果没有执行以上三步，就会觉得作业很难，和上课讲的内容、题型不一样，不会做。
最后一步是复习。
当前四步都按要求执行后，一堂课可以说是真的学完了，就可以安排复习了。
复习有两种，一种是复习每堂课的内容，另一种是复习整本书的内容。
怎么复习当堂内容？先整体回顾一下这讲的内容以及讲义的编排逻辑，然后快速过一遍讲义，一眼就知道答案的题和自己完全能拿捏的题，直接跳过，把自己不会的、课上有疑问的、老师重点强调过的这些题筛选出来，重新思考，重新去做。
怎么复习整本内容？
快速过一遍所有讲义，把标记出来有问题的题重新做一遍。
这个时候，站在整本书的高度，试着去理解这整本讲义的逻辑框架，找到知识之间的逻辑关系。
这样做，一是可以窥见全貌，对知识的框架更了然于胸；二是之前不太理解的内容，学完再去看，更容易豁然开朗。
这五步环环相扣，需要循序渐进，认真落实执行每个环节，不要着急冒进。
慢就是快，快才是慢，踏踏实实把前三步的预习、听课、复盘做好，后面的作业和复习会很快很轻松，如果前面做的一塌糊涂，那免不了要复工重来，反而耗费了更多时间。
我讲的这套系统是数学考90以上（满分100）的标准流程，奥数同理！
想考多少分，就要用多少分的标准来要求自己，所以对自己有期望的娃和家长，一定要听话、照做、执行，不断去纠正自己错误的学习方法和习惯，持续执行这套系统，才能获得正向反馈，尝到甜头。
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