关于初二上学期期末考试后家长会的建议:
1、正视成绩。我们可以给他们设想一下，假如明年中考我们仍然是这个成绩的话，那么根据成绩分我们大致可以分五个类别进行分析:第一类A＋，指的是级部前五十左右的学生。大概是一中统招生（不需要指标就可以进一中的正榜生）对待他们更要求细致而有耐心，他们和正常学生其实一样，只是基础好一些，学习方法实用一些罢了。如果我们对他们太过于放心，他们也有自私，也会偷懒。例如:不认真听网课，不认真完成作业，用作业帮搜索作业并且直接抄写。这就和作弊无太大区别了。所谓的放手，放心是指在有监督，有评价，有奖惩的前提之下而营造出的相对包容相对宽松的环境罢了。第二类A，指的是级部100到150名左右的学生。大概是可以凭借指标生（学区内有户口，房产或营业执照或正规或务工合同）考上一中正榜。这一类学生中进步生比较多，这次一定要着重表扬，明天开家长会的另一个目的就是评价的及时性，评价一定要在有效期以内进行，不能不做，也不能晚做，不能蜻蜓点水的做，不适于过于的正式隆重。表扬的到位又点到即止，鼓励的契合又语重心长。第三类B ，这一类大概是级部150名到300名之间。相对较好些，能考上二中或思源学校或者有冲击一中的极大潜能。这一类学生中有很多是在原150名内倒退的学生，对于他们我们要表示出足够的惋惜，指出他们的不足之处，或偏科，或骄傲，或浮躁，或学习方法出了问题，或学习习惯差，或日常作业要求太低，或家庭环境影响，或心理素质太差没有发挥出来，或交友不慎，或公寓问题，或上课听讲不认真不懂装懂，或学习完以后没有复习巩固，或由于缺课造成没有学，根本不会或早恋造成的心思不在学习上等等吧，总之要把几乎所有学生的缺点罗列出来，让他们自己去对号入座，有则改之无则加勉。第四类B。指的是300到500名左右的学生，这一类学生下一年最可能的出路是曹一和三中。甚至部分要去国花高中（桂陵路），成阳高中（金堤和西安路），外国语高中（黄镇）。对于这一类除了让他们知道缺点和短板在哪儿以外，更重要的是让他们行动起来，破釜沉舟，背水一战，以期达到绝地反击。不然，一切都只是纸上谈兵，想要成绩有突破纯粹是妄想。这一点很难很难，既需要家长认识到问题的严重，又需要学生自身认识上和行动上都能克服困难，克服懒惰。仔细想想，如果他们能有这样的毅力，成绩也不会是B等级了。故，学习先学做人，练题先磨毅力。第五类C 。再次强调这是根据成绩分出来的和和其它素养无关。这一类学生是500到700名学生，他们明年的出路只能是国花，成阳，外国语中的二类班（程度略差），曹州实验（辛集），大同学校（二中西邻），还有一个未知优劣的国开（穆李艺泽酒店附近）。第六类C，700名之后的一类，成绩恐怕连私立的高中都没办法上，因为这些学生即便上高中，教体局也无法给他们上学籍，这是上级文件明文规定，谁也帮不了。不过可以上一些职业学校，学习技术，甚至于上部分3 2的职业高中，考取技师证书。到时候如果想继续上的话，就只有这条路了。
2、现在我们还仅仅是初二上学期刚刚结束，我们的两极分化也越发严重，不过，一切皆有可能。对于想延续高中学习的家长和学生而言，还来得及，关键看怎样去做了，懒惰的结果就是后退和颓废，勤奋和智慧的坚守必能换来不断的进步和丰厚的回报。
3、中考的特殊性有两个:（1）第一次真正的竞争性考试。因为它意味着九年义务教育的结束，优胜劣汰的自然法则随之出现。（2）唯一性。没有重考的机会，这与高考，会考，各类资格证考试，各类技师证考试，各类研究生公务员等等考试都不一样，他们那些都可以多次尝试，唯独中考不行，只有一次机会。毕竟学生还小，根本无法搞清楚状况，好多还在糊里糊涂的得过且过，个别还在恣意妄为，自以为是，这就需要我们家校联合起来点醒他们，引导他们，陪伴他们一起去面对，去争取，去改变，变得越来越好，问心无愧！
4、其实，我校每年还有尽20名学生走的是艺体生的路，包括一中二中三中还有国花的都有，大致是他们在三年内接触到了音乐，美术，体育中的某一项，并且进行了细致的学习和刻苦的训练，最终达到了一定的艺术水准，并且在中考之前的艺体生考试中拿到了A证（减100分）B证（减80分），并且根据各自录取人数结合所有艺体生的综合成绩排名，单独划出各个高中录取分数线，一般是一中最严格，分数线也是最高，二中三中国花以此递减。所以，能考上一中艺体生的一般是B类以上的学生，二中艺体生是C 类以上的学生。三中国花的艺体生C类学生可以去尝试
5、总之一点，每一个人的聪明程度相差不大，有差别的往往是天赋不同。但努力可以弥补这一个差异，勤能补拙的道理便是如此。很多天赋异禀的人不努力，最终是天赋荒废，泯为众人。很多天赋不高，努力进取，不畏艰辛的人取得优异的成绩，收获美满的人生。这一个关键点在不在他人，就在于学生本身，好的家庭教育，良好的家庭氛围，好的班风学风，融洽的相处方式，幸运遇到名师，懂的珍惜现在等等在一个人的学习之路上占到的作用不会到50%，大部分都来自于你自身的认知，习惯、修养、毅力以及坚持不懈等等。
6、学生阶段应该具备的十项学习的能力:预习，复习，自学，阅读理解，质疑，表达，整理，归纳，构建，融合。
7、学生阶段应该具备的九种交往的本领:微笑，倾听，赞美，共情，谦逊，节制，幽默， 等待，合作。
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